IE环境下现代技术在幼儿园美术活动中的有效运用

文 叶 丽

IE环境下现代技术在幼儿园美术活动中的有效运用

文 叶 丽

随着IE环境下现代技术的运用逐渐登上幼儿园教育教学的舞台，它大大丰富了教学内容，提高了教学效果，极大地影响着教学领域，在教学实际中越来越显示出其不可替代的优越性。加上IE环境下现代技术与幼儿美术课程的整合日趋成熟，其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。为此，本文就如何最大限度地发挥IE环境下的现代技术，以及更加灵活地运用IE环境下现代技术与美术学科相结合进行探讨。

IE环境；现代技术；美术教学活动

幼儿学习美术的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和美术知识，激发幼儿绘画的愿望。我们必须在美术的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而IE环境下现代技术正是这样一座桥梁。

看法一：学的资源

案例：小班此次开展的美术活动是“动物园”，以往我通常会出示很多事先准备好的动物图片，供幼儿欣赏、绘画。孩子们都比较兴奋，答案也很多，孩子们的回答总会超出我的预想，以致不是时间上不够，就是草草几笔了事。而且孩子们所说的背景图，也难以呈现出来。如：大象在水池里洗澡、松鼠在树上吃松果等。

体会：幼儿学习美术的场所是课堂提供的实际情景或材料多美是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而IE环境下现代技术手段能够创设集图、文、声、色于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的美术与课堂上的联系，从而丰富美术教学的内容，促使幼儿理解美、欣赏美、表现美、创造美，培养幼儿发现和解决问题的能力。在解决实际问题的过程中，强化幼儿对美的理解，使之体会到生活中处处皆美术及美术对生活的重要影响，更能激发幼儿绘画创造的兴趣。

看法二：用的工具

案例：中班美术活动“圆的联想”，利用IE环境下现代技术，孩子们很容易在圆的拼贴基础上，进行添画。在我们的IE环境下现代技术中有很多日常所需的工具。如：各种各样的绘画工具、几何图形工具等。每次孩子操作时，只要从工具箱里轻轻地拖拉一下画圆的工具，一个可自由调整大小的圆就出现在孩子们面前，同时如果反悔了，只要轻松地使用工具里的橡皮功能或者直接将其丢进垃圾桶，很方便地解决了以往很复杂的工作。

体会：IE环境下现代技术能有效地展示学习的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发幼儿积极主动探索。在传统美术教学中，往往通过一些纸片教具进行一步步拼贴，再辅以教师的口头操作表述，让幼儿理解通过这样或那样圆的组合，所表现出来的不同图像，最后进行添画。在这一过程中需要反复演示、讲述，结果仍不尽人意。

看法三：探的乐趣

案例：大班美工活动“好吃的蛋糕”，通过故事导入后，联系实际来统计一下全班幼儿爱吃蛋糕的情况。这时屏幕上出现三种蛋糕，幼儿分别选择自己喜欢吃的蛋糕，电脑会将全班幼儿的选择结果显示在屏幕上。幼儿通过观察，猜想制作蛋糕的步骤：先做蛋糕底层，接着铺上奶油，然后再修饰边上的花边，在蛋糕的顶部加上一些点缀，最后插上蜡烛。如果孩子们还没有看清楚，可利用现代技术的回放功能进行重播，从而起到一个巩固作用，同时也满足了孩子们的探索乐趣。

体会：由于幼儿具体形象思维占主导，如果能启迪幼儿思维，促进幼儿自主探索，培养实践操作能力，对其培养掌握新知识的能力就会事半功倍。运用IE环境下的现代技术，可以解决由于不易观察或操作不够规范而给幼儿带来的不良影响。在教学中，可把IE环境下现代技术作为中介物，引导幼儿进行正确实践操作，使操作更加具体形象化。凭借自己的智慧和能力从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题。

总之，教师在运用IE环境下现代技术教学时，必须合理运用现代技术教学的优势，引导幼儿学会创造性思维。只有这样，我们才可以真正地体现玩中学、学中玩的教育理念。我们的美术教学也才能在实践中得到进一步的充实和完善，从而真正地培养幼儿的审美意识。

（江苏省江苏常州经济开发区幼儿园）

[1]王正丰.巧用教学媒体培养审美情趣[J].常州教师教育，2004，（10）．

[2]陆李松，丁光明.现代信息技术环境下教研工作创新实践与探索[J].信息技术教育，2009，（3）.

[3]沈元良，徐月琴.浅析信息技术与课程整合[J].信息技术教育，2010，（3）．