关于中班幼儿告状行为的原因及指导策略的案例研究

文 姜 悦

关于中班幼儿告状行为的原因及指导策略的案例研究

文 姜 悦

幼儿的告状行为常常令幼儿教师感到无奈和头疼，而且这种行为每天都在上演着，因此，教师对于幼儿告状行为的正确处理方式，以及对幼儿的健康成长发育起着重要的作用。本文根据自己从事幼儿教育教学工作总结出幼儿告状行为的原因以及提出对幼儿告状行为的指导策略。

幼儿；告状行为及其原因；指导策略

一、研究目的

在幼儿园，中班幼儿的告状现象十分突出，几乎每天有一半的小朋友都会告状，而且告状的种类也特别多。我当幼儿教师时间不长，没有太多的实践经验，面对幼儿各种五花八门的告状内容，作为新教师的我十分烦恼。如果处理不当的话，会对幼儿的心理发展和良好品质的形成产生很大的影响。因此，面对不同的孩子、不同的告状行为，教师应找出正确的处理方式，帮助孩子养成正确的世界观。

二、案例研究

本次论文研究过程中，我在晨间活动、户外体育活动中注意观察幼儿之间的行为表现，发现幼儿相互交往过程中存在着很多的问题。比如，在户外体育活动中，有小朋友抢了其他小朋友的玩具，被抢玩具的小朋友就会向老师告状，经常受老师表扬的小朋友也喜欢向老师告状或者欺负其他小朋友。

（一）案例研究对象基本情况

磊磊，男，6周岁，我之所以注意到他，是因为刚开学时，在集体教学活动中这个小朋友从来没有安静地坐在自己的小板凳上，总是一条腿跪在板凳上，或者把板凳弄得嘎吱响。会在班级里乱跑，而且特别喜欢告状，总是说谁谁表现不好，谁谁又讲话了，自己犯错误或不遵守纪律总是能找到理由。经过和我的配班老师沟通了解，我大概了解到他的家庭情况：他是独生子女，妈妈独自在家带他，爸爸在外打工，孩子比较娇惯，家长总是顺从孩子的意愿，长此以往养成了以自我为中心的性格，不能很正确地判断事物的好坏。

（二）个案表现情况

在上故事活动课时，王老师正在给小朋友们讲述有趣的故事，正当大家听得津津有味的时候，磊磊突然跑到王老师旁边说：“老师，雨泽没有认真听讲，他在玩衣服；子涛一直在跟旁边的小朋友讲话。”王老师看了他一眼，他又继续说：“玉琪总跷腿。”

三、幼儿告状行为的指导策略

从幼儿告状行为的形成原因来看，告状不完全是坏事，也是对事物的一种判断，也是道德感的发展。幼儿告状行为的产生反映了幼儿对周围事物、行为规则的认识以及掌握。作为教师的我们不可轻视幼儿的告状行为，但正确的处理方式会在无形之中拉近教师与幼儿之间的距离，从而促进幼儿社会性的发展。因此，正确认识和处理幼儿的告状行为，在幼儿园显得十分重要。我总结了以下的一些指导策略：

（一）教师方面的指导

要保持乐观积极的心态，宽容对待幼儿的告状行为。磊磊的大部分时间都是在幼儿园度过的，他把老师当作最信任、最敬佩的人，有时对老师的信任、喜爱超过任何人。遇到磊磊这种告状行为，我们不能简单地去处理。首先要耐心地倾听孩子的语言，再弄清楚孩子告状的原因，分析之后，再进行细心指导。在今后的教育工作中遇到幼儿的告状行为，老师不可以训斥孩子，或者打断孩子的话，不应表现出不耐烦，一定要认真倾听幼儿的内心，走进他们的世界，耐心地听他们把话说完。

（二）家长方面的指导

1.家长要给予良好的指导

在家庭中，家长要做到榜样示范的作用，人们常说孩子的言行是家长言行的缩影。因此对孩子的培养要从小开始，家长的言行、话语对幼儿很重要。家长要搞清楚孩子告状的原因，然后再采用合理的方法处理，给孩子一个正确的示范。

2.培养幼儿独立解决问题的能力

在现代生活中，独生子女家庭较多，中国的父母大多很宠溺自己的孩子，喜欢为孩子包办任何事，时间久了，幼儿会越来越依赖家长，缺少解决问题的能力。在我讲述的案例中，磊磊小朋友就是遇到事情缺乏独立思考的能力。因此，幼儿在家遇到自己不能解决的事情，要给他足够的时间，让他去思考，让他发表自己的意见。

作为幼儿教育启蒙者的我们，千万不要随便地应付幼儿提出的问题，要经过思考，寻找适当的方式去解决。事实上，如果我们处理得恰当，还能帮助我们提升教育效果。根据幼儿的心理发展和需要，要选择合适的教育内容和正确的处理方法，使我们的教育效果更加显著。只要以后做个有耐心的人，并掌握正确的处理方法，幼儿的告状就不会让我们困惑，反而会更加有利于我们去了解孩子的内心世界。

（江苏省盐城市滨海县现代农业园区中心幼儿园）

张文新.儿童社会性发展[M].北京：北京师范大学出版社，1999.