幼儿园语言教育活动存在问题及策略探析

文 洪晓阳

幼儿园语言教育活动存在问题及策略探析

文 洪晓阳

作为幼儿园课程体系中的核心构成部分，语言教育活动对幼儿的语言发展具有非常现实且重大的影响与意义。语言教育活动贯穿了其他多个教学领域，而具备一定的语言素质和阅读理解能力又是学好其他学科知识的基础与前提。因此，应用有效的策略来解决语言教育活动中存在的问题对教学效率与质量的提升发挥了重要的作用。

幼儿园；语言教育活动；解决策略

幼儿时期是人的一生中语言发展的关键时期，语言教育活动是幼儿汲取知识、表达思想的重要途径，其直接关系了幼儿一生的语言能力的运用与发展。然而，在当前的幼儿园语言教育中，教育目标缺乏针对性，教育内容脱离幼儿生活，集体化的组织形式等问题普遍存在，这种种因素的制约都不利于语言教育活动的开展和幼儿语言的发展，必须积极探索合理且有效的解决策略。

一、幼儿园语言教育活动中所存在的问题

（一）缺少具有针对性的教育目标

当前幼儿园的语言教育活动中，教师一般都依照教学大纲实施教学策略，但却未能依据幼儿的年龄与心理特点及总体水平等合理利用教学大纲进行教学。缺乏具有针对性的教育目标，也未能适当调整。所以，幼儿的发展特点也未能得到有效凸显。这就直接导致了教学内容的难易不均，也影响了幼儿的学习积极性和教学效率的提升。

（二）教育内容未能激发幼儿的学习兴趣

幼儿园语言教育活动应符合幼儿的语言发展水平。但是当前很多幼儿教师却未能仔细斟酌教学内容的文化背景和难易程度，也忽视了幼儿发展的特点与水平，教学内容不易激发幼儿的兴趣，也直接影响了教学效率与效果。即便教师选取了幼儿感兴趣的素材，但教学过程中却未能实施有效的提问与讲解，幼儿的注意力容易转移到其他新鲜、好玩的事物上，所以未能有效学习，影响了幼儿的语言能力的发展。

（三）集体化的教育组织形式不能反映幼儿的真实情况

当前的幼儿园语言教育活动中，教师过多采用叙述方式，强调了“故事灌输”，没有给幼儿留有一定的自由思考空间，所以限制了幼儿思维与想象能力。同时，大多数教师的教学组织形式呈现出单向输出、集体化教学的现象，师生之间缺乏必要的交流与沟通，幼儿的语言训练需求未能得到满足，影响了幼儿早期的语言技能和阅读能力的发展，教学效率低下。

（四）教学评价具有局限性

幼儿园的语言教育活动中，大部分教师都过于注重对活动内容本身的评价，反而忽视了对活动结束之后幼儿语言发展情况的了解和评价，也没有依据幼儿客观的语言发展水平与发展规律进行评价。因此，评价效果甚微，评价结果具有局限性，未能体现幼儿的全面特征；另外，有些教师只考虑教学任务与目标、重点与难点等的完成情况，而忽视了幼儿的兴趣、需求与发展等三维目标，不利于幼儿口语表达、行为表述、早期阅读兴趣与技能的发展。

二、幼儿园语言教育活动的应用策略分析

（一）增强教育目标的针对性

幼儿教师应依据全体幼儿的年龄特点、语言发展水平、接受能力等规划课程教育目标，准确定位幼儿的言语最近发展区与敏感期，实现教学目标的分层化；同时，教师应根据幼儿的个体差异，横向、纵向地设计教学目标，从而将其分层化地融入教学内容之中，有的放矢地因材施教。比如，教学生唱儿歌《如果我能飞》时，就可以引导幼儿充分发挥想象力，说一说如果自己会飞的话，要飞去干什么，说一说飞时的情景。这样，可以激发学生的学习兴趣与探索欲望，在增强课堂趣味性的同时，锻炼幼儿的语言能力。

（二）设计幼儿感兴趣的教学内容

兴趣是最好的老师。幼儿园教师应立足于幼儿的本位、兴趣和实际情况，尽量择取幼儿比较熟悉且感兴趣的内容，从而激发幼儿的学习热情，引发其思想的贴合和情感的共鸣，进而达成教学目标。比如，教师可以直接引用《丑小鸭》《龟兔赛跑》等故事，引导幼儿围绕这些故事进行交流与讨论，以激发幼儿的参与兴趣与热情。同时，教师应善于进行启发式提问，以刺激幼儿的表达欲望，拓展其思维与想象空间。

（三）教学组织形式应不断优化

当前的幼儿园语言教育活动中，教师应采取多样化的教学组织形式，且不断优化，从而提升教学效率与有效性。比如，可定期开展表演活动、亲子活动等，设计一定的故事情境让幼儿表演，促使其在更为轻松、和谐、自由的环境中锻炼、发展语言能力，从而达到更好的教学效果。

（四）对教学结果实现科学评价

幼儿园教师应对整个教学环节、幼儿的实际发展状况进行全面客观的教学评价，实现客观衡量与判断。同时，评价要坚持公正公平的原则，并要经常化，照顾到每一个幼儿的发展，从而让所有孩子都能够得到鼓励，进而提升评价效果与教育质量。

幼儿园教师应广泛针对当前幼儿园语言教育活动中存在的诸多问题，有针对性地依据幼儿的兴趣、特点、个体差异等实际情况，探索有效的解决策略，从而提升教学效率，促进幼儿的语言发展。

（江苏省淮安市清河实验幼儿园）

汤雅黎,邓李梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].湖北广播电视大学学报,2014，(10).