依托“剡溪文化”培育学生素养的实践探究

◎ 王孙君 张小丽

依托“剡溪文化”培育学生素养的实践探究

◎ 王孙君 张小丽

浙江省嵊州市剡溪小学建于 2012 年，为公办市属小学，由属地街道的三个完小撤并而成。学生中 20% 为市区孩子，60% 为周边 20 多个自然村的孩子，20% 为外来务工子女。新建学校如同一张白纸，没有历史的传承和积淀，它该如何发展？如何育人呢？

“剡溪”是我市的母亲河，孕育了一方文明，传承了厚重历史。我市古称剡县，素以“百年越剧诞生地、千年剡溪唐诗路、中华书圣归隐地”著称。学校以母亲河命名，承载了家乡人的期待，也使学校拥有了浓厚的家乡气息。为此，在教育专家的引领下，全体剡溪人开始了“依托‘剡溪文化’培育学生素养”的实践探究。

一、探寻剡溪文化，建设美丽校园

历经数千年形成的剡溪文化，既得山水之幽，更涵人文之胜，在中华文化宝库中，始终闪耀着独特的光芒。为此，我们于 2013 年 9 月起，开展为期一年的探寻，并把它融入到学校人文景观的建设中。

（一）探寻“剡溪文化”

为了让家乡文化近距离接触孩子们，激发孩子们认知家乡、探究家乡的热情，提升孩子们爱家乡的情愫，学校在阅读节活动期间，动员全体学生寻觅搜集剡溪名人、剡溪名诗、剡溪名物、剡溪典故，诵读独一无二的剡溪诗文，讲述耐人寻味的剡溪传说轶事，游历清幽秀丽的剡溪名胜古迹，那些曾被人遗忘的有关剡溪的名人、名诗、名物及典故等如泉水般在校园喷涌而出。

（二）建设“剡溪”标识文化

1. 精心营造标识景观

一是营造四季花园。学校应用“雷尼尔效应”营造了美丽的“四季花园”。春园有樱花、垂柳，夏园有梨树、桃形李，秋园有桂花、栾树，冬园有金桔、腊梅。本市有名的花草果树，均在校园安家。

二是打造八大景观。有寓意珍惜时间的“日晷苑”，集灵气之石、融灵性之水的“善石苑”，铺剡溪九曲胜景的“唐诗路”、“节气苑”、“生肖苑”，还有彰显家乡特色的“围棋苑”、筑山坡，留成长足迹的“毕业林”，学农基地“种植园”等。它们点缀着校园，蕴涵着文化。

2. 用心创设标识文化

嵊州底蕴深厚，名人辈出。“徜徉剡溪”廊倚墙而建，书圣王羲之、国手马晓春等名人事迹和“大禹治水，毕功了溪”、“嵊县强盗”等十多个嵊州典故潜移默化地激励着学生。

我市是越剧之乡、竹编之乡、茶叶之乡，学校利用教学楼楼梯转角，创设了越剧角、竹编角、耕读角、茶叶角等，开阔了学生的视野、丰富了学生的见识。

善智楼大厅的发展愿景墙、善思楼大厅的剡溪全景图、咏剡唐诗，善德楼的四好习惯墙、节日教育墙等让师生们感受着剡溪文化的博大精深。还有师生和家长一起设计的蕴含剡溪特色的校徽、校旗、校卡、班牌、纸杯等标识物品，承载了太多的文化元素，这些都滋润着师生们。

二、提炼剡溪精神，形成教育文化

在专家的引领下，学校分层进行了剡溪精神大讨论，透过表象提炼了核心内涵，形成了教育文化。

（一）提炼剡溪文化精神

剡：《说文解字》解释为“锐利”也，从“刀”，“炎”声；“火中立刀”旨在告诉剡溪人将在磨砺中成长。

溪：《辞海》注释为“山间流水”。左边是“水”，表示与水流有关，字中表义用作形符；右边是“奚”，字中表音用作声符，本义是“山谷里的小水流”。剡溪寓意，旨在表达剡溪人在刚柔并济中磨练坚强的毅志，铸就高尚的品格，茁壮健康地成长。

剡溪文化最早可追溯到禹舜时期，“大禹治水，三过家门而不回，毕功于了溪”（今嵊州禹溪）；马寅初身处逆境，但仍为民谋利；范瑞娟、马云、沈仲礼等如“剡”字般在自身行业中千锤百炼，才能如“溪”字般获得源远流长的精湛技艺。剡溪古今名人“心怀天下”的胸怀，时时激励着全体师生。他们内隐着的精神就是性质朴、勤劳作、善探究、乐助人。

（二）凝练学校核心理念

在剡溪精神无形的感召下，学校的核心理念——“善”呼之而出，一训三风也随之得以提炼。

善：会意字，甲骨文的“善”字，从“羊”（即“祥”），从“目”，表示看来十分美好。善字的本义是善良、美好、吉祥。引申为亲善、友好、擅长、善于、喜好、爱惜等意思。

校训“上善于溪，兼善天下”。“上善于溪”由《老子》：“上善若水，水善利万物而不争”引申而来。意思是说：善就如水一样，滋养万物而不争功；剡溪小学要办最有温度的教育。那怎样的教育才是最有温度的呢？那就是兼善天下。“兼善天下”语出《孟子》：“达则兼善天下。”意思是人在得志时要努力让天下人都能受益、获得发展。我们校训的寓意就是：让剡溪的每一位师生都得到发展，都有人生出彩的机会，都能健康、快乐、幸福地走向成功。

“三风”分别是：“善德善行、善智善慧”的校风，“善教、善研、善育人”的教风，“善学、善问、善思维”的学风。希冀每一位师生如溪水中一颗颗水珠，在剡溪中灵动成长。

一训三风是剡溪小学的精神风骨，更是学校师生精神面貌和全新形象的一面旗帜。

三、架构善行课程，培育核心素养

学校精心构建多元善行课程，有整合性学科课程、选择性拓展课程和项目化活动课程等等，倾心培育善良、善学、善行的剡溪学子。

（一）开设剡溪文化教育课程，激发学习潜能

每周五下午是课程超市时间，学校开设了多门剡溪文化教育课程，有人文类（剡溪经典诵读、剡溪文化等）、创意类（竹编、根雕、美食等）、体艺类（越剧、围棋、书法）等 20 多门，让学生选修，以激发学生兴趣，开发学生潜能。

（二）做好整合文章，学习地域文化

1. 结合学科教学进行渗透

一是补充，在课堂上适时补充剡溪文化素材，开展阅读、写作等活动；二是整合，将语文、音乐和美术课有机整合。如在语文课上吟唱咏剡唐诗，引导学生根据唐诗意境进行美术创作；三是创造，如让学生用眼观察家乡、用笔描绘家乡，并对美丽家乡建设作出种种设想，等等。

2. 结合实践活动进行体验

春秋季实践活动期间，孩子们徜徉在嵊州民族村、越剧博物馆、嵊州艺校，欣赏竹编、泥塑、根雕、剪纸、越剧名曲，体验着文化的魅力。

讲述耐人寻味的剡溪传说轶事。学校把那些已经散落的、即将遗失的嵊州“轶事典故”搜集编写成册，供第二学段学生阅读、讲述。这些喜闻乐道的传说丰实了师生的心灵。

（三）深化项目活动，传承剡溪精神

1. 阅读行动丰知识

学校建有 400 平米的阅览室，各班建立了漂流书吧，每年四月的“阅读月”，开展好书漂流、名作家互动、故事妈妈进课堂、故事大王演讲、阅读之星评比以及“咏剡经典诗文”吟诵等活动，以培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。

2. 阳光运动锤体能

学校召开“运动引领我成长”专题会，普及校园足球，扎实开展大课间和“1+6 运动进万家”活动，阳光运动的理念已深入每个家庭。

自2014 年 10 月我校成为“省黄龙足球种子计划首批试点学校”以来，足球的种子就在我校生根发芽、茁壮成长。学校通过“每天一活动、每周一课时、每学期一比赛”普及足球教学，通过分层组建社团，进行足球精英教学，学校也因此被评为“全国青少年校园足球特色学校”。

3. 科技创新促探究

学校投资100多万元建成700 多平米的科苑，设有奥秘馆、手工坊、七巧室、创意坊等，开展系列科技创新活动，潜心培育学生的科学探究能力。每周五学校开设“六小科技课程”：小制作、小编织、小实验、小发明、小航模、小小七巧板等，均为 60 分钟，激发了学生的兴趣和探究欲。

每年11 月，学校举办“科技嘉年华”活动，师生共同参与科学家进校园、科技小达人等活动。尤其是“奇思妙想”创意设计，学生为解决生活小事，自行创作了“防近视、防驼背文具盒”，“自动便捷进门灯模拟装置”等。活动让学生的天性得到释放、成果得到奖励、探究能力和科学精神得到提升。

4. 德育实践显责任

学校开展了一系列德育活动。

第一，开展“1345”系列教育，滋养品性。学校强化了养成教育，坚持不懈地开展“剡溪第一课”、“每日三问”（今天我微笑了吗？今天我助人了吗？今天我阅读了吗？）、“四好习惯”（不丢一张废纸、习得一手好字、坚持一项运动、拥有一份自信）和“五星争章”教育，对他们进行品性滋养，促使学生养成良好的行为习惯。

第二，实行“1+6”小手拉大手，培育责任。“1+6”中的“1 ”代表学生，“ 6 ”代表父母、爷爷奶奶、外公外婆。学生在校养成好习惯，回家反哺 6 个长辈。双休日开展“ 环保进万家、创卫进万家、善行进万家”等活动。这样既弘扬了善行，又增强了他们的社会责任感。

第三，学生善行成习惯。建校以来，学校一直重视学生善行和责任感的培养。一是节日教育践行“善”，结合传统节日开展学雷锋周、我给妈妈洗洗脚、新居民子女斗蛋、留守儿童中秋庆团圆、九九重阳敬老看我行等活动，教育学生用实际行动“知善、行善、乐善”。二是志愿团来行“善”，第二学段学生成立了“志愿团”，主动帮助同学修凳子、担任评价评委，每学期举行爱心义卖活动，资助困难学生，使孩子从小在心中播下“善行”种子。

第四，教师善举成常态。2013年，教师自发成立了“善行服务队”，捐助贫困家庭、下村辅导残障儿童、去边缘学校援教、开展环保服务等，至今已达 30 多次。教师善行已成为常态，从而温暖着弱势群体，放大了人间真情。

第五，家长善举呈辐射。2015年，在校家委会的带动下，家长自发成立了“善行志愿团”，开展了一系列“红马甲善行志愿服务”，为孩子们树立了榜样。无论刮风下雨，还是烈日炎炎，他们都从不间断、毫无怨言地为剡溪孩子们筑起校门口上下学交通安全防线；带领学生和家长捡拾垃圾；带孩子去敬老院看望孤寡老人、给偏僻山村孤寡老人修补房屋、洗头理发、捐钱捐物等。大家都在用实际行动传递着爱心。

[1] 施展. 人文嵊州丛书 行走剡溪[M].浙江：古籍出版社，2008（3）.

[2] 赵桂霞. 建设一所新学校[M]. 北京：教育科学出版社，2014（10）.

[3] 浙江省实验学校研究会.2015年学术年会资料汇编[Z]. 2016（1）.

（作者:王孙君，浙江省嵊州市剡溪小学校长；张小丽，浙江省嵊州市剡溪小学副校长）

［责任编辑：刘新丽］

G40-012 文献标识码：A 文章编号：1673-9949（2017）08-0066-03