初中数学高效课堂探讨

江苏省扬州市树人学校 胡爱萍

初中数学高效课堂探讨

江苏省扬州市树人学校 胡爱萍

在提倡新课程改革的今天，在初中数学课堂教学中，提高初中数学课堂的效率，构建高效课堂是首要任务。要构建高效的初中数学课堂，就必须改变传统数学课堂教学的现状，运用科学、有效的教学手段，从学生实际出发，以人为本，选择适合学生的教学策略，关注课堂的效率，让学生在数学课堂中提高数学水平。

初中数学；课堂教学；高效课堂

就传统课堂教学模式已经不能适应当前的教学需要，要构建高效数学课堂就必须改变传统课堂教学模式，创新课堂组织形式，提高课堂教学效率。在当前初中数学教学中，要构建初中数学高效课堂，还要关注高效课堂创建的基本条件，努力提高学生的数学能力。

一、传统初中数学课堂的弊端

1．教学理念过于陈旧

传统初中数学课堂教学中教学方法落后，只强调知识的灌输和题海战术的训练，不利于学生数学思维的培养。在构建初中高效数学课堂中，传统教学模式仍然是制约高效课堂构建的主要因素，初中数学教学思想仍然是围绕应试教育而展开，忽视学生的主体地位，对学生学习数学知识的引导过程也不够重视。

2．教学手段单一

传统数学课堂教学手段过于单一，教学中教师普遍采用“灌输式”“填鸭式”“题海战术”，然而学生死记数学公式定律，再加上机械训练，并不能保证学生形成良好的数学思维。

二、构建高效初中数学课堂的策略

1．遵循“新课标”，改变传统课堂

传统教学思想是创建高效初中数学课堂的首要障碍，我们要认真学习“新课标”，努力构建全新的课堂，建立新的教学模式，这就要求我们数学教师从内心真正将传统的教学思想进行摒弃。例如，在初中数学《分式方程》的教学过程中，可以结合生活中的实例，将课堂教学情境改变成一种体验教学的形式,通过日常生活中的购物情景让学生参与到方程的建立和解决中。我们可以这样组织课堂教学：首先准备一些道具(主要是一些学习用具），通过学生在真实购物情景中亲自动手，让学生感受到方程的建立过程其实并不难,这样可以激发学生学习数学的兴趣，能够更加主动地去学习，同时学生也会发自内心地去考虑问题,而不是将问题只停留在想象中。利用生活情景帮助学生思考数学问题的过程中，教师还要对学生的思路进行正确引导,使学生能够正确地思考，从而掌握正确的数学思想方法。

2．运用多媒体辅助初中数学课堂教学

近年来，随着教学现代化的实施，教学装备得到了更新，每个班级都配备了多媒体教学设备。多媒体教学的合理运用也是教学思想转变的表现，运用多媒体辅助初中数学课堂教学，可以大大提高初中数学课堂教学效率，也是高效初中数学课堂构建的一个必不可少的环节。例如在《利用三角形“三线合一”解题》的教学过程中，教师对相关抽象概念的讲解可以借助多媒体课件，化抽象为具体，化繁为简，帮助学生理解相关概念，降低学生理解概念的难度，从而让学生更好地充分掌握知识。还可在例题讲解中借助多媒体课件展示解题过程,让学生直观地了解到解题方法，这样能使学生理清解题思路，接受知识之间的联系，理清解题过程中的逻辑关系，从而提升课堂教学效率,实现高效的初中数学课堂。

3．运用“小组合作”的“探究式”学习

“小组合作”学习利用科学的分组，让学生之间相互帮助，共同完成学习任务，让他们在组内合作学习，组间相互竞争，从而达到较好的学习效果。“探究式”教学可促进学生探究能力以及自主解决问题的能力培养，让学生亲历自主探究过程,使学生的自学能力得到充分培养，运用“小组合作”的“探究式”学习，可以通过小组合作学习让学生考虑问题的角度变得更加全面,对学生思维的拓展起到很好的帮助作用。例如，在《三角形全等的判定定理》教学中，运用“小组合作”的“探究式”学习，让学生亲历全等三角形判定的过程,学生通过合作方式进行探究,将全等三角形的判定定理进行证明，从而得出结论。再如在《平方数》的教学中，可以采用合作学习以及组间相互竞争的教学方法开展小组竞赛，教师说出一个数字后，学生对其平方数进行抢答,在这个基础上结合平方数的特点进行正确引导，使教学效果得到了充分地提升。

4．以生为本，以学定教，关注不同层次的学生

在初中数学教学中以生为本，符合新课标的要求，在教学中要针对不同能力的学生选择适合他们的教育教学策略，让每一位学生都获得进步。要做到这一点，我们在构建高效初中数学课堂时，就需要先进的教学思想及教学理念的指导。在初中数学教学中，教师要始终把培养学生的数学能力放在重要位置，针对不同层次的学生选择不同的教学策略，采用不同的教学要求，让学生在原有的基础上都能获得进步，这样才能切实提高初中数学课堂教学效率。采用分层教学时，教师要让学生成为课堂教学的主体，教师在课堂教学中起到引导作用，注重对学生数学思维能力的培养，关注学生的数学解题技能，充分了解学生已经具备的数学思维能力以及解决问题的能力，让优秀生带动后进生，让后进生在学习中遇到的问题能第一时间得到解决。教师还要注重学生思维的多样化和发散思维的培养，让学生学习利用数学知识解决实际问题，让学生感受生活的数学无处不在，真正做到提高数学课堂的教学效率，从而构建高效的数学课堂。

总之，在素质教育的要求下，必须构建高效的数学课堂，只有高效的数学课堂，才能尽可能地让学生的数学问题在课堂上解决，从而在课后有更多的精力提升自己其他方面的素质。在初中数学教学中，我们教师要让每一个学生都能在课堂上最大限度地发挥自己的潜能，从而构建高效课堂。

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