让小学生在数学基本活动中积累经验

江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 戴汝康

让小学生在数学基本活动中积累经验

江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 戴汝康

积累数学基本活动经验是新课改的要求，也是提升数学素养的重要因素。一般来说，小学生主要在课堂上积累数学基本活动经验，即将小学数学教材上的知识内容变为自己理解的知识。本文就小学生在基本活动中积累数学经验的有效措施展开论述。

小学数学；积累基本活动经验；有效策略

2011版新课标将以前总目标中的“双基”(基础知识、基本技能）改革成“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），充分证明了小学生在基本活动中积累数学活动经验的重要性，对于整体的小学数学而言，基本活动经验可以使教学目标更加全面、更加立体，对于学生来说，可以将生活与理论知识相互联系在一起，小学数学教师要在教学中帮助学生积累数学经验，使小学生在学习中熟练掌握应该掌握的知识。

一、深刻理解四个基本教学思想

在小学数学教学过程中的四个基本的教学思想是：基本知识、基本技能、基本数学经验、基本数学思想方法。只有小学数学教师吃透数学教学的四个基本思想，才可以引导小学生在基本活动中积累经验，所以小学数学教师深刻理解四个基本数学教学思想，对帮助小学生积累数学基本活动经验具有重要的作用。在民间流传着：“ 我吃过的盐比你吃过的米还要多”、“我走过的桥比你走过的路还要长”、“吃一堑，长一智”等不同的说法，但是都有一个共同的真理就是：积累经验的重要性。例如在学习苏教版中“加法与减法”这一课题时，小学数学教师不仅要让小学生明白加法的基本概念，而且要启发学生体验在生活常常出现的加法和减法的知识，在课堂中学习的加减法的知识必然有限，小学生要不悱不启，举一反三。小学生在课堂上经过反复的体验、练习积累到了数学经验，虽然刚开始在学习数学时是通过基本概念进行理解与应用的，但是在以后的解题中总是不假思索地运用，这就是积累的数学经验在发挥作用。

二、引领学生参与数学基本活动

数学经验的积累主要是通过小学生自己亲自体验积累的，经验分为直接经验和间接经验，在小学阶段主要是间接经验居多，但是直接经验比间接经验更具有说服力，所以小学数学教师在进行教学的基本活动时，要注重让小学生自己参与到活动中，通过经历、体会，然后感悟、猜想、验证，最后做到数学知识的积累。例如在教学“圆”这个课题时，在推导圆的面积公式时，小学数学教师可以这样设计：在课前，让小学生在家长的陪同下准备一个圆，在这个圆中画出半径、直径等基本所需的东西，在课堂上教师利用多媒体演示推导圆的面积公式的过程，然后利用学生自己课前准备的圆和教师自己做的圆，向大家展示圆的面积的定义，再和学生共同推算出圆的面积公式，最后在课堂接近尾声的时候，教师可以组织学生在得出结论后进行大量练习，这样就是让小学生亲自参与到数学基本活动中的课堂，有利于将教师言传身教的东西变成小学生自己的东西，这也就是积累运用数学解决问题的经验。

随着移动数据终端的普及，教师们可以在课堂上利用移动设备，通过云技术及时把学生基本活动的视频发送到学生们的手持设备上，在课上进行学习，让每个学生都能清晰地观看课件，避免了由于位置问题而导致的影响学生基本活动经验的积累，而且移动设备还可以实时监督学生们的情况，如果有同学感到不能及时理解接受，也可以及时反馈出来。

三、在观察中积累数学基本活动经验

我们是通过观察认识这个世界的，尤其对于小学数学来讲观察就是课堂中的常客，观察是一种充满哲学的活动，对小学生的成长起着重要的作用，观察可以正确认识自己，观察也可以让自己慢慢变得细心，观察可以让小学生平静下来，慢慢改掉自己的坏习惯。在数学课堂中学会观察，不仅要学会观察数量间的关系，还要学会观察共性与特性。小学数学教师培养学生观察共性可以发现数学事物的核心和本质；观察特性可以区别数学事物的不同属性，可以将数学事物进行分类、找到规律，从而为以后学习数学提供便利条件。在观察中，小学数学教师要注意引导小学生发现问题和提出问题，例如在数学课堂中有这样的一个例子：“ 一个房间里有四条腿的椅子和三条腿的凳子共16个，如果椅子腿数和凳子腿数加起来共有60个，那么有几个椅子和几个凳子？”这样的数学习题在一些较难的辅导书上都会看到，甚至有一些人认为可以做出这样的题目的小学生就是智商高的表现，其实这都是小学生在生活中注意观察的结果，有了在现实生活中观察的经验，就可以在短时间中做出答案。当小学生经过自己的思考之后，小学数学教师在进行教学讲解时首先要引导学生对题意进行理解和观察，并且鼓励小学生大胆地将自己的想法说出来，即使学生这样的理解是错误的，也可以在教师的帮助下知道自己的思维在哪里出现了错误，以便在下一次的练习中不犯错误，这也是一种在观察中积累数学经验的好方法，同时还可以引发小学生进一步思考问题。

总之，一个阶段养成的积累数学基本活动经验的习惯，会对学生一生产生影响。小学生注重积累数学经验，在将来可以用智慧武装自己的大脑，可以提升自己的情感价值观，不断为数学素养的提升奠基。

[1]严劲林．从“统计与概率”的教学中汲取“基本活动经验”[J]．新课程导学，2012（30）．

[2]张久权．如何理解“基本活动经验”[J]．小学数学教育，2012（12）．