小学双语数学教学中小组合作的有效运用

江苏省常州市武进清英外国语学校 刘晓春

小学双语数学教学中小组合作的有效运用

江苏省常州市武进清英外国语学校 刘晓春

随着新课改理念的不断深入，小学数学教学方法也在不断改进。为了培养学生的合作意识和学习兴趣，小组合作学习已被请进了课堂。在本文中，笔者结合教学经验探讨了小学双语数学中小组合作的有效运用，希望能为培养学生的合作学习能力，提高数学双语课堂教学实效提供参考性意见。

小学双语数学教学；小组合作；有效应用

教学方法是为教学内容和目的服务的，好的教学方法能够活跃课堂气氛，同时能提高教学效率。新课改要求将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，发挥他们的主体地位。为了与新课改与时俱进，近年来大多数学校将小组合作学习请进了课堂，为课堂教学增添色彩。在本文中，笔者从以下几个方面浅析小学双语数学教学中小组合作的有效运用。

一、小组合作学习对小学数学双语教学的意义

双语数学教学对于小学生来说是难点，学生对于语言的掌握情况直接影响着双语教学的效率。数学课堂应用双语教学的目的是帮助学生提高英语水平，但是大量使用英语会让学生难以掌握，对数学课堂失去兴趣，甚至会产生厌学情绪，导致学生英语成绩一塌糊涂，数学成绩直线下降等问题出现，为了更好地实施数学双语教学，笔者将广大师生青睐的小组合作自主学习请进了课堂。小组合作学习的方式，能够让学生将自己对于同一数学问题不同的理解和语言方面的问题进行交流探讨，形成多种理解和学习办法。让学生在合作学习的基础之上自主建立双语思维，在数学双语教学中，能够很好地将汉语思维和英语思维相互转换，从而使小学数学双语教学达到预期的目的。

二、小学数学双语教学中实施小组合作学习遵循的原则

要使小组合作学习在小学数学双语教学中有效的应用，应该遵循小组合作学习的原则，笔者从以下几个原则进行讨论：

1．目标明确原则

小组合作学习选择的目标要明确、具体，使学生在合作学习时能够把握合作的要求和重难点。如在教学四年级数学《角的认识》一课时，老师在黑板上展示几个角，然后让学生通过合作学习认识角，并且认识角的英语名称，这样学生在合作时会围绕目标展开小组合作学习，充分发挥小组智慧的优势，在最短的时间内高效地完成小组合作任务，自主获得知识。

2．学生主体原则

在双语数学课堂中，要充分发挥小学生的主体地位和教师的指导作用。首先，教师要给学生提供一个轻松、愉快的学习环境，调动学生的好奇心和兴趣，让他们主动积极地去学习，让他们掌握课堂的主动权，成为课堂的主人。其次，教师要灵活、巧妙地设计问题，引导学生主动合作探究学习。指导让他们在小组内交流、讨论、质疑、解疑，从而加深对知识的理解，高效率地掌握本课内容。再次，引导学生在小组合作活动中敢于提出一些有价值的和综合性的问题，让他们合作解决，获得正确的答案。因此，在小学双语数学教学中采用小组合作的学习方法，要发挥好学生学习的主体性原则，教师给予有效的指导和启发。

3．内容适度原则

在小学双语数学教学中，并不是所有的知识都适合小组合作学习，如过于简单和过于难的数学问题都采用小组合作学习，会失去合作学习的本质，让学生产生厌倦。在双语数学教学中，必须根据教科书的内容设计活动，使活动主体源于课本并高出课本，基于学生的实际知识水平，又能激发学生合作探究的欲望。因此，教师在设计小组活动时，要注意活动内容的适度性、趣味性、创造性、探究性，并且确保活动的意义和价值。

4．有效评价原则

评价对于学生继续参加小组活动和提高活动实效性有着非常重要的意义。在完成活动后，老师对表现好的小组和个人进行表扬和奖励，对进步的学生和小组进行鼓励，他们会对数学产生兴趣，并且会加深对本节课的掌握。因此，在小学双语数学教学小组活动完成后，教师一定要及时给予有效的评价，及时进行表扬奖励，并且关注学生们的倾听、交流合作情况，给孩子们再次参加活动留下期待和信心。

三、小学双语数学教学中开展小组合作学习的策略

1．科学组建合作小组

教师应根据具体教学任务、学生实际水平、教学环境等因素有意识地将学生进行分组，让每个学生都能参与到小组活动中，有自我展示的机会，让学困生在大家的帮助下不断提升，获得自信。除此之外，在小组合作中，小组成员也应该有明确的分工，让他们担任一定的角色，如评价者、记录者、报告者、督促者、组织者等角色，并且小组的角色应该定期轮换，让每个学生都有担任每个角色的机会，避免角色分配时的不公平，也能够很好地增进组内的有效互动。

2．教给学生合作的技能

刚开始开展小组合作学习时，学生对合作的规则、技能有些生疏，合作时说话声不断，或者一言不发，等待别人的思考结果，或是独自思考等，让小组合作流于形式。因此，要想使小组合作学习能够有效地开展，教师应该交给学生一些基本的合作技能。

总之，小学数学双语教学是课程改革的新趋势，小组合作学习是改革的支柱。因此，在教学中要吸收小组合作学习的先进性和可行性，同时不断创新小组合作学习的方式，使小组合作能够有效运用于小学双语数学教学中。

[1]黄腾飞．如何改进小学数学教学中的小组合作学习[J]．科学咨询（教育科研），2017（04）：33．

[2]郭淑红．小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J]．中国校外教育，2015（06）：121．

[3]李甜甜．数学双语教学方法的探讨[J]．辽宁教育行政学院学报，2008，25（10）：104．