小学数学教学中创新能力的培养

江苏省海门市能仁小学 包筱敏

百家讲坛

小学数学教学中创新能力的培养

江苏省海门市能仁小学 包筱敏

教育的目的不仅是知识、文化的传承，更要着意于学生智慧的启迪，提升其创新能力。小学是培养学生创新能力的关键时期，对此，教师在教学指导时要充分认识该能力的重要性，并创建富有启发、教育意义的教学课堂，从而提升学生的创新能力。

小学数学；知识；创新能力；重要性

所谓人类文明的进步都是由前人的经验授予后人，后人在此基础上继续开拓创新才得有的，数学学习亦是如此。教师在教学指导时要重点培养学生的创新意识，发展学生的创新思维，在不断鼓励中激发学生的创新精神，以此来提升学生的创新能力，实现学生的素质教育。对此，我从以下方面谈谈自己的感悟：

一、数学学习中创新能力的重要性

小学阶段是学生学习知识、培养能力的重要时期，但由于小学生的理解能力相对较弱，在数学学习中存在一定的困难，这导致学生很容易跟随、模仿别人，而不能主动思考、创新。但发展的关键在于创新，如果想让学生取得实质性的进步，就必须着意于其创新能力的培养，使其不仅仅局限于模仿，而是学会自主地思考，保持活跃的思维，将教师讲解的知识内化成自己的认知，并学会“活”用课本知识于实际生活当中。所以，教师在教学指导时一定要认识到创新能力的重要性，并以不断提升学生的创新能力为己任，改善自己的教学过程。

二、教学过程中提升学生创新能力的一点建议

随着新课程改革的深入，培养学生创新能力已成为教育的核心内容。对此，教师在教学指导过程中也要改变自己的教学策略，着重提升学生的创新能力。教师在教学指导时要积极地创设问题情境，让学生在思考解决问题的过程中激发其创新意识、学习热情和求知欲望。

例如，一次数学课上，我向学生提出了这样一道问题：给你一张长20厘米，宽10厘米的长方形硬纸片，然后将它做成高2.5厘米的纸盒（无盖），怎么做才能使纸盒的容积最大呢？大多数同学的做法是将硬纸的四个角中减去了四个边长为2.5厘米的小正方形，得出的体积是15×5×2.5=187.5（立方厘米），我又询问道：“大家还有没有其他的做法？”这时学生们都开动脑筋积极思考着答案，又有同学提出了另外一种做法，最后体积为17.5×5×2.5=218.75（立方厘米），这时我又提示道：“同学们，在周长相等的前提下，是长方形的面积大，还是正方形的面积大呢？”学生在思考后得出了10×10×2.5=250（立方厘米）的最佳答案，而这一问题情境也适时激发了学生的创新意识。

三、创新教学模式，培养学生的创造性思维

教师在教学指导时经常采用说教的教学模式，但这样呆板的课堂教学只会扼杀学生的创造性思维。所以，教师要创新教学模式，在考虑学生学情的基础上丰富课堂教学模式，以发散学生的创造性思维。

例如，在学习“认识体积和容积”时，我采用了合作探究的教学模式来引导学生初步认识体积的含义。在完成课本知识学习后，我利用多媒体播放了一个乌鸦喝水的视频动画，然后要求学生从数学的角度来分析一下乌鸦为什么能喝到水？接着我将学生分成6人一组，让他们集中坐在一起，共同探讨问题的答案，学生之间可以相互交流。经过一段时间的讨论后，我要求各小组派出代表来展示答案。其中一个同学回答道：“物体所占有空间的大小被称之为他们的体积，而只有水到了瓶口乌鸦才能喝到，所以水的体积=瓶子的体积－石子的体积。”其他学生也做了相关的回答，我对学生的表现和讨论结果都非常满意。学生在合作探究过程中逐步加深了对体积含义的认识，而这一认识过程也正是创造性思维的生成过程。

四、构建激励机制，鼓舞学生的创新精神

教师在教学指导时要构建相关的激励机制，对于学生勤于思考、敢于创新的勇气给予肯定，以此来鼓舞学生的创新精神，促进学生的发展。

例如，我在教学中发现一些学生总是跟随教师的思路来学习，这是他们的优点，可也是他们进步路上的弱点，因为这些学生的自主学习能力普遍较低，在学习上过多地依赖老师，不敢在课堂上单独回答问题，怕出错后被学生笑话。对此，我构建了相关的激励机制，每节课中学生独立思考并回答正确问题后计一朵小红花，回答错误不扣除所得小红花数量，在课程结束后，所得小红花数量前三名的学生给予口头表扬或有偿奖励。此外，我还经常点名让一些后进生来回答问题，当他们回答错误后，我不会立刻让其坐上而选择其他同学来回答问题，我会鼓励其敢于说出自己见解的勇气，并对其进行适当的点拨释疑，帮助其在思考后得出正确的答案，这样的机制极大地鼓舞了学生的创新精神。

总之，教师在教学时要引导学生在不断探索问题答案的过程中培养自己的创新意识，在不断思考有别于常规解题思路的过程中发散学生的创造性思维，与此同时，教师还要构建相关的激励机制来鼓舞学生的创新精神，使学生真正地学会思考与创新。

[1]向中全．高等师范院校学生创造性思维培育刍议[J]．继续教育研究，2013（9）：138-139．

[2]苏文民．高职英语创新教学初探[J]．语文学刊（外语教育与教学），2010（4）：149-150．

[3]王明．如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J]．学周刊，2013（35）：167-167．