激发数学思维 增强数学素养

江苏省盐城市亭湖新区实验学校 郑云芳

激发数学思维 增强数学素养

江苏省盐城市亭湖新区实验学校 郑云芳

培养小学生的数学核心素养是数学教学自身的核心和灵魂，它包含了学生数学思维的发展、数学思想方法的使用等，能促使学生有效开展数学理性思考和逻辑思维。所以，在小学数学教学的实践中，衡量和评价一个学生的数学学业水平的高低时，不仅仅是考查他们数学知识掌握的多少、数学考分的高低，而要摆脱这个观念的束缚，考量他们的数学思想与方法。因此，在平时的数学教学实践当中，我们应从生活实际出发，激发学生的数学学习兴趣，引导学生利用所学的知识解决数学问题和生活中的问题，使他们真正理解、真正会用数学，提升他们的数学素养。本文就此谈谈提升学生数学素养的策略：

一、立足于现实生活，有效培养学生的数学意识

数学课程是非常重要的基础性学科，所以教师自身必须拥有深厚的教学功底，在教学中注重培养学生的探究能力，提升他们的创新意识和能力，使他们能够真正获得数学发展，提升数学意识，发展数学素养。“数学源于真实的生活，服务于现实的生活”，学生在自己的生活中会遇到很多真实的、具体的数学问题，若我们能把教科书中的内容与学生的真实生活结合起来，这样将便于学生去理解和掌握所学的知识点。

如，教学有关“长度单位的换算”这个内容时，我提出问题：你能说说1cm、1dm、1m到底有多长吗？就此问题，在教科书上的解释是非常抽象的，这根本就没有办法让学生明确地知道它们到底有多长。要使他们能够自己去建立对长度的感知和对长度的认知，这就要让学生通过他们自己身边的数学来解决。所以，在课堂上，我们可以组织学生用身边的尺子去测量一下自己的手指、指甲、臂长等等。通过这样的操作活动，学生就会对1cm、1dm、1m有了大致的认识，就会在自己的头脑中形成一定的表象，就再也不会出现“我的铅笔长1m”“小华的身高为150m”之类的笑话了。学生在自己操作和合作操作活动中，不但活跃了学习活动的氛围，而且使他们真真切切地感受到身边的世界就是数学的世界。另外，学生在有意识、有目的地解决生活中遇到的问题时，他们的数学意识在某种程度上也得到了培养与强化，从而牢固树立了学好数学的决心和信心，使他们更加愿意学习数学了。

二、紧紧依托课堂实际的教学活动，有效发展学生的数学思维能力

小学数学教学的实践活动不单单是一个知识传授的过程，教师应努力促进学生的全面提升与发展，特别是数学思维方面的提升与发展。对于小学数学来讲，学生对数学知识的掌握和他们数学思维能力的发展是紧密相连的。从另一个角度来说：学生不断利用各种各样的数学思维方法去解决具体的问题，其实就是他们快速进行数学知识学习的技能之一。所以，在小学数学教学实践中，我们应有效结合学生数学学习的实际，科学、合理地使用各种教学的方法方式，不断去促进学生数学思维能力的发展。反过来讲，学生在习得数学知识的同时，他们的数学思维方法也能获得具体的、实在的内容。教学的具体实践活动证明：数学的知识、数学的技能在促进学生数学思维发展方面具有积极的推动作用。当然，我们在进行具体的内容教学时，还应注意分层施教、因材施教，更好地结合学生的数学学习情况，使他们的数学思维得到积极的发展，实现学生数学思维发展的目标。所以，需要我们不断去了解学情、把握学生数学思维的特点，摸透他们的学习心理，从而更好地进行数学教学。

三、关注班级每个学生的数学学习体验，促进他们提升数学学习的效果

作为一名小学数学老师，我们最希望看到学生的学习状态，毫无疑问是：全班每个学生都能全员、全程参与数学课堂的学习活动。所以，在数学教学的具体活动中，我们可以利用各种活动的形式，比如游戏、竞赛、实验操作等，让学生从具体的活动或游戏中体验数学知识探究的快乐，让他们在和其他同学相互帮助、相互交流中享受数学知识的学习和获得的喜悦，从而更好地发展他们的数学素养，提升他们的数学学习效率。例如，在教学有关长方体和正方体的特征这一节课时，如果我们仅仅通过教科书让学生去了解、认识和感知长方体、正方体的特征是有一定的难度的，此刻，我给学生创设了适合本知识点学习的情境，使他们能够有效地掌握、理解这些立体图形的概念和特征。我是这样做的：我在课前预设时准备了一个不透明的塑料袋，在袋中放入了一些常见的立方体（包括长方体和正方体）；课中，让学生来摸一摸，并说一说自己摸的物体是什么形状。通过这样的直观感知和“摸物”体验，加深了学生对长方体和正方体的知识的感知、理解，同时还提升了他们学习的主动性，为后面的探究学习奠定了基础。这样的教学方法既能促进学生的数学学习，也能促进他们的数学发展。

综上所述，数学核心素养的培养是推动数学课堂教学改革和提升课堂教学效率的推进器。我们在具体的教学实践活动中，必须以学生现实的生活为出发点，引导学生积极利用所学的数学知识去积极解决现实生活中的各种问题，培养学生探究数学的精神，让他们体验数学学习带来的快乐，从而发展他们的数学思维，增强他们的数学素养，促进他们数学学业水平的不断提升。