提高高中数学教学质量的措施

湖北省十堰市第一中学 杨建辉

提高高中数学教学质量的措施

湖北省十堰市第一中学 杨建辉

随着经济的发展，教育观念也发生了很大的变化，在新课改之后，对高中数学教学质量的要求也越来越高了。高中数学在高中教育中有着不可替代的作用，也是高中教育的主要内容，提高高中数学的教学质量需要师生的共同努力。高中数学的教学质量提高了，学生全方位的素质也提高了，还可以锻炼学生的逻辑思维，对学生的学习有着极大的影响。学生在学习的过程中要运用自己所学的知识对新知识进行理解和分析，而不是将知识简单累积。老师要把与时代发展相适应的新知识带入到课堂中来，使新知识和数学内容有效地结合，并引导学生去探究、创新，让学生在思考问题的时候能够有新思维、新观念。

高中数学；教学质量；提高

高中数学在高中教育中占据着十分重要的地位，并且表现在生活中的各个方面。高中数学的教学目的就是为了让学生掌握基础的知识和基本的技能，培养学生条理清晰的思维，面对问题从容淡定，用数学的思维来提出问题、解决问题。高中数学同时也是高中化学、高中物理的基础，有着密不可分的关系，相辅相成，对提高学生的综合素质有着重大帮助。高中数学作为高考科目，难免会受到应试教育的影响，将教学目的转移到成绩上面，忽视了学生的能力培养，与素质教育背道而驰。作为高中数学老师，要明白自己的责任和义务，不能将成绩作为教育目的，要想方设法提高教学质量。

一、更新老师自身的教学观念

高中数学教育的关键在于老师，老师的教育观念直接影响了老师的教学方式，同时也影响着学生的学习观念和学习方式。在新课程改革的背景下，老师要从自身做起，更新自己的教学观念，不能以考试成绩作为衡量一切的标准，不能以成绩评价一个学生的好坏，要意识到教育是为了培养学生的能力，促进学生的全面发展，这就需要老师从各方面下手，寻找适合素质教育的教学方法。比如：老师可以采取小组学习的方法，让学生互帮互助，将学习联系社会实践等等。在数学课堂上，老师要注意自己的言行举止，要面带笑容，用亲切的语气和学生沟通，有利于构建和谐的师生关系，营造良好的氛围。高中数学的知识比较多，靠学生自己自学是很有难度的，这时老师就要发挥关键的作用，先把课本上的知识理解透了，再通过合理的表达将知识简单明了地表达出来。课堂是学生获取知识的重要营地，这就需要老师有着比较深厚的知识，除了课本的数学知识之外，还要理解与数学知识相关的其他学科，扩展学生的知识面和见识，提高数学的教学质量。

二、以学生为主，激发兴趣为重

激发学生的兴趣是高中数学教学活动的重要工作。只有激发了学生的兴趣，学生才会化被动为主动，与老师配合，达到事半功倍的效果。高中数学知识零碎且抽象，与初中数学知识大不相同，学生学起来会感觉到困难。老师就好比黑夜里的灯光，要引导学生走出黑暗、走出困难，不放弃每一个学生，想方设法给予他们鼓励，激发他们的信心。在高中数学的课堂上，老师要善于利用多媒体等教学工具，将数学抽象知识通过图片或者视频的方式直观化。同时在引入新知识的时候，老师可以先讲述一些与知识相关的亲身经历的故事或者数学家的故事，激发学生的兴趣，让学生对数学家产生敬佩之心。老师还可以在教学中安排一些小游戏、知识竞赛等等，这些新颖的教学方式会引发学生的兴趣和求知欲望，在激发兴趣的同时还能和老师的思路在同一方向上。在学生回答问题时，老师要给予表扬，让学生获得自信和满足，全心全意地投入到学习中去。老师在精心设计课堂的时候不能过于花哨，设计的目的是为了学生更好地学习知识。兴趣是学生学习的动力，创设多种教学方式，激发学生的学习兴趣，是提高高中数学质量的第一步。

三、在做题中找到不足，自我反省自我提高

高中数学知识比较抽象，老师除了利用手段将知识形象化外，还要做大量的习题。高中数学做大量题目是为了将课堂上掌握的知识能够熟练生巧地运用，提高学生的思维能力和解题能力。但做题是要有目的性的，不能盲目地做题，老师讲解了什么知识就要对症下药，做最典型的题目，找出自己还掌握得不够的知识点，然后利用课本来巩固复习，通过这样的反复练习，将数学知识理解透。老师在此过程中要做好监督者的角色，为学生布置典型的习题练习巩固，在课后将知识掌握，为下一知识点的顺利进行打下基础。高中生具有很强的自学能力，并且有着自己的教学方法，老师要让学生自我反思，在学习一段时间后，对自己这一段时间的学习方法和学习效果进行反思和总结，让学生养成自我反思的好习惯。

总而言之，高中数学教学质量的提高要从师生两方面入手，改变老师的教学观念，以激发学生的学习兴趣为主，联系生活实际，采用多种教学方法，培养学生的数学素质、创新意识、解题能力，让高中数学教学质量事半功倍。

[1]陈亮．对构建高中数学高效课堂的分析与探讨[]．读写算（教育教学研究），2014（46）．

[2]陈森伟．高中数学教学中习题教学的反思[]．都市家教（下半月），2013（5）．

[3]穆荣冲．新课改下高中数学教学存在的问题及对策[]．新课程（中旬），2013（4）．