小学数学教学中应注重学生的兴趣培养

江苏省泗洪县大楼实验学校 许 鹏

小学数学教学中应注重学生的兴趣培养

江苏省泗洪县大楼实验学校 许 鹏

在新课改的推动下，教师在教学中越来越重视对于学生兴趣的培养。兴趣是学生最好的老师，有了兴趣才会有持之以恒的学习动力。因此，在小学数学教学中，教师必须注重对于学生的兴趣培养，使其对数学学习产生兴趣，提高小学生在数学课堂中的参与性与积极性，从而促进小学生数学学习水平的有效提高。

小学数学；教学；兴趣培养

在小学数学教学中，通过对学生兴趣的培养，有助于学生养成良好的自主学习能力，使其能够积极主动地投入到数学学习中，充分发挥探索精神，解决数学学习中所遇到的难题。教师在教学中应充分发挥学生在课堂中的主体地位，改变以往被动学习的局面，为学生营造良好的学习氛围，使学生在轻松快乐的课堂中学习到有益的知识，从而充分激发小学生对于数学学科的学习兴趣，使小学生的数学水平得以飞速提高。

一、小学数学教学现状

随着新课改的不断深入，小学数学教学虽取得了一定进步，但还是存在不足。部分教师在教学的过程中，不能有效利用新型的教学手段，依旧运用传统的教学手段，在课堂中过于重视理论教学，而忽视小学生的学习兴趣，导致学生在数学课堂中学习效率不高，对于数学学习兴趣不大，严重阻碍了小学生数学学习水平的提高。因此，教师应摒弃传统的教学手段，在数学教学中贯彻新型的教学手段，避免枯燥乏味的课堂环境影响学生的学习兴趣，使小学生在焕然一新的数学课堂中充分找寻到学习数学的乐趣，从而积极有效地投入到数学学习中。

二、小学数学教学中培养学生兴趣的有效对策

在小学数学教学中，教师应充分注重培养学生的学习兴趣。采用多种形式的教学手段，充分吸引小学生在课堂中的注意力，教师应与学生建立良好的师生关系，充分了解学生，使教师能够根据学生特性，采用积极的教学手段，以充分激发学生的学习兴趣。

1.建立良好的师生关系

在小学数学教学中，教师应加强与学生的交流，建立良好的师生关系，从而有效促进学生数学学习的进步。传统的师生关系，多数学生对老师存在惧怕思想，认为老师高高在上，因此，在遇到学习中的难题时也不敢向老师去请教，这种情况严重阻碍了学生的进步，使学生只能一味地按照老师的要求去学习，而缺乏对于数学学习的思考，无法体会到数学学习的乐趣，长此以往，小学生在数学学习中积累的难题会越来越多，致使小学生对于数学学习严重丧失信心，兴趣也无法得到提升，最终阻碍小学生数学水平的提升。

在现今的师生关系中，教师应与学生转换角色，主动与学生沟通，并能够与学生打成一片，使教师与学生之间不存在隔阂，降低学生对于教师的惧怕感，使教师能够充分了解学生的心理状态，发掘学生的兴趣点，从而有针对性地制定有效的教学手段，以激发学生的学习兴趣。另外，教师在小学数学教学中应多对学生进行鼓励，有效增强学生的自信心，使学生在课堂中能够勇于表达自己的观点，在潜移默化中有效激发学生的学习兴趣与思考能力。

2.营造良好的学习氛围

传统的教学模式中，教师过于重视对于学生的理论教学，而忽视学生的兴趣所在，导致学生在学习中只能一味模仿和接受，不能达到有效学习的目的。尤其对于小学生而言，正处于好奇心较强的阶段，传统枯燥乏味的教学手段不能满足小学生的心理需求，因此，教师在进行小学数学教学的过程中，应为学生营造良好的学习氛围，使学生能够在轻松灵活的课堂中找寻到学习的乐趣，提升小学生在数学课堂中的参与性与积极性，有效避免小学生注意力不集中、上课溜号等现象的出现，从而真正实现小学生数学水平的有效提高。

例如，在学习《认识物体和图形》一课时，教师应为学生营造良好的学习氛围，可以在课堂中放置许多不同形状的物体和图形，如正方形、长方形、圆形等，使小学生能够直观地感受到物体的形状，并有效进行学习，这有利于培养小学生的学习兴趣，使小学生在数学学习中不感到乏味，乐于投身于数学学习中。

3.利用多媒体辅助教学

信息技术的不断普及，为小学数学教学增添了许多色彩，使数学课堂变得色彩斑斓。由于小学生对于数学学习还没有一个确切的概念，而数学学习又存在一定难度，使小学生在脑海中很难对数学知识有一个直观的认识与理解。在此情况下，教师可以借助多媒体的辅助教学手段，利用课件的形式，使小学生对于数学知识能够有直观的认知，促进小学生对于数学知识的深入了解。多媒体的辅助教学，能够通过灵动的画面有效吸引小学生的注意力，从而激发小学生的学习兴趣，以达到有效学习的目的。

例如，在学习《图形与变换》一课时，教师可以运用多媒体的教学辅助手段，在屏幕中播放出图形与变换的画面，帮助小学生更好地理解数学知识，灵动的画面能够充分吸引小学生的注意力，激发其对于数学学习的兴趣，使小学生在轻松的课堂氛围中感受到数学学习的快乐。

总而言之，良好的学习兴趣能够为学生的学习提供有效动力。小学数学教学中应充分注重对于学生兴趣的培养，发挥学生在课堂中的主体地位，改变以往学生被动学习的情况，为学生营造良好的学习氛围，使小学生能够在数学学习中找寻到乐趣。教师应采取有效的手段，充分激发学生的学习兴趣，摒弃传统的教学理念，并不断提升自身文化素养，以自身的博学促进学生的进步，充分发挥培养学生学习兴趣对于数学学习的重要价值。

[1]丁铁.小学数学教学要注重培养学生的学习兴趣[J].科普童话，2015（46）：75.

[2]蔡华.在小学数学教学中应注重培养学生的动手操作能力[J].新课程学习（中），2013（10）：49.

[3]康贵水.小学数学教学应注重学生兴趣的培养[J].教育评论，2000（02）：67-68.