小组合作学习在初中数学教学中的实施策略

江苏省淮安工业园区实验学校 杨玉娟

小组合作学习在初中数学教学中的实施策略

江苏省淮安工业园区实验学校 杨玉娟

随着新课程的不断改革，传统的教学方法已经不能够满足现在的教学要求了，会导致教学质量大大降低，学习学习兴趣降低，教学目的不能明确，学生积极性不高。为了改变这种现状，新课程提出了小组合作学习的方法，小组合作是一种有效的教学方法，通过小组合作，学生能够一直处于积极兴奋的状态，学习兴趣也随之提高，合作学习可以给学生们自由发展的空间，让学生成为课堂的主人、学习的主人，打造高效课堂，培养学生的合作和沟通能力。下面拟就小组合作学习在初中数学教学中的实施方法，谈如何让学生获得喜悦和成功。

小组合作；初中数学；实施策略

新课程理念强调合作学习是学生以小组为中心，小组合作，分工明确，互帮互助，完成共同的学习任务的一种学习方式。它改变了传统教学中师问生答的教学方式，演变成老师和学生、学生和学生之间的合作学习。小组合作学习需根据学生情况合理组建小组，小组学习氛围能够激发学生的兴趣，鼓励学生大胆质疑、获取知识，培养学生的良好习惯。

一、合理分配，建立科学有效的合作学习小组

初中数学小组合作学习要想取得较好的效果，老师首先要根据每一个学生的实际情况因材施教，这样才能够更好地发挥学生在初中数学学习中的积极作用。首先，只有性格兴趣志向相投的人才可以相处到一块去，所以，老师要根据学生的兴趣爱好、性格特点、沟通能力、学习基础等因素来划分学习小组，让每一个学生能够得到更好的发挥，从而使建立起来的合作学习小组成员取长补短、互帮互助，达到理想的学习效果。其次，老师从不同方面参考建立的合作学习小组要给他们分配角色，让每个学生有目标，能够发挥自己最大的作用，确保学生的主观能动性得到发挥。此外，老师还应该让组员推荐一位组长，然后老师再对组长进行培训，这样才能够让组长起到很好的带头作用，从而引导每一个学生更好地发展。比如老师可以把数学算数能力比较弱的、想象力不够丰富的和想象力丰富、算数能力强的学生搭配在一起，从而取长补短，增强学生之间的沟通。

二、建立合理的评价模式

在初中数学教学中，老师不能只盯着学生成绩，还要更多的关注有效的学习过程。因为有效的学习过程远远比合作得出的结果更有意义，合作过程最能反映一个学生的真实情况，老师也能准确掌握学生的情况。但在实际的教学中，有一些老师过于在意学生在考试中的成绩，以成绩的高低来评价一个学生的好坏，忽视了学生的学习过程，从而导致学生的学习兴趣下降，思维能力也得不到发展，使得学生只知道通过题海策略来提高自己的成绩。所以，为了让小组合作学习在初中数学的教学中取得辉煌的成就，老师一定要根据学生在学习过程中的表现来评价一个学生，建立合理的评价模式。

三、加强小组中学生之间的合作力度

受传统课堂教学的影响，当前数学课堂教学中，学生与学生之间的交流还显得不够，因此在课堂交流讨论、合作学习中才会出现很多的问题。所以初中数学老师在课堂教学中要加强学生与学生之间的合作学习，老师要起到积极引导的作用。比如在解答数学问题的过程中，可以进行分组解答，不同的学生对同一个数学问题有不同的领悟，所以学生的解答方法也有所不同，在对学生进行讲解时，学生可以在小组中或者和其他组进行讨论学习，从不同的学生身上获取不同的解题方法，并且从中发现自己的不足。这样一来，不仅让自己的数学知识和理论基础得到了提高，同时，自己的沟通交流能力也得到了提升，加强了学生的合作意识的培养。

四、要给学生足够的交流时间

初中数学课堂时间的分配直接影响到学生合作交流的实效性，为了防止学生合作学习只是走过场或者因为时间的分配不合理而草率了事，在实践中会发现，合作时间的分配要以班级里中下游的学生作为参考，同时，在小组合作学习之前，老师要让学生先单独思考问题，免得学生浑水摸鱼，达不到合作学习的效果，只有这样，学生才会养成独立思考的习惯，在合作讨论中对问题有初步的认识。其次，老师要给学生足够多的时间去讨论，让数学基础不同的学生都能够尽情发挥，最后在得到合作结果的时候，老师要让学生自由发言去补充、辩论，这样学生的思维才能得到更好的发展。比如在学习《直角三角形》一课时，老师通过讲解给出结论：“直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。”随后展开小组讨论：“那么在锐角三角形中也是如此吗？”在学生进行讨论还未到两分钟时，老师就叫学生来回答，结果学生说得不全面，能说出的也是一些一眼就能看出来的，随后老师又对学生的讲解进行补充，学生没有通过自己的思考，没有自己的认识，就算老师进行了补充，学生坐收“渔翁之利”，知识点在学生脑中的印象也不是很强。所以，老师要给足学生思考的时间，如果在讨论之前先让学生去自己思考，然后再带着自己的想法去小组里面讨论，老师在旁边适当指导，等学生都讨论结束了再叫学生来回答，其效果与学生没有时间思考的效果对比可想而知。所以给予学生足够思考的时间，小组合作学习才能在初中数学教学中达到很好的效果。

小组合作学习要想在初中数学教学中达到很好的效果，不是一朝一夕就能够实现的，需要通过一步步地实践，真抓实干地努力。同时也离不开师生之间的共同合作，老师在小组合作学习中要起到很好的引导分配作用，让学生的数学成绩得到提升。

[1]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013.

[2]楚娟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用实践[J].速读（中旬），2016（02）.

[3]喻科.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].时代教育，2015（10）.

【备注：本文为淮安市教育科学立项课题《初中数学课堂“同伴互导”环节学法指导的研究》中期研究成果之一。】