阐述生活元素在小学数学教学中的必要性及具体运用策略

江西省信丰县大塘埠镇中心小学 张圣权

阐述生活元素在小学数学教学中的必要性及具体运用策略

江西省信丰县大塘埠镇中心小学 张圣权

数学课程具有较强的生活性，可以说是一门生活化的课程。对于较多的小学生而言，他们心中认为数学课程是难学的、难懂的，更是难以运用的。为此，如果老师能将生活元素合理地应用到教学活动中，就能够逐渐改变学生不正确的认识，从而逐渐对数学课程的学习感兴趣，更有思路、有能力进行学习，这样必能在促进师生有效互动的基础上，促进教与学质量的全面提升。本文笔者讨论了生活元素在小学数学教学中的必要性及具体运用方略。

生活元素；小学数学教学；必要性；具体运用

小学数学教学是学生学习数学课程的启蒙阶段，因而对于抽象的数学概念很难理解，比如：加减法的概念，平面图形、立体图形等概念。这时就需要老师根据学生的生活经验，将学生熟悉的生活化元素融入其中，将抽象的概念与生活因素结合起来学习，相信既能提升学生对数学概念探究的兴趣，又会使学生感受到数学课程与日常生活的关联性，从而更加有技巧地参与到数学课程的学习中，不断感受成功的学习体验。

一、必要性分析

第一，对于小学生而言，小学阶段是他们初次接触数学课程的时期，因而对于较多概念都是第一次接触，自然会出现理解困难的情况，加之小学生年龄小，思维能力薄弱，一些纯文字的概念即使老师反复用语言去讲解，学生依然很难理解得非常透彻；第二，小学生处于儿童时期，性格都比较活泼，也比较爱动，很难全神贯注地去做一件事情，当然，对于数学课程学习的重要性也是意识不到的，所以小学数学教学中需要老师适当增添趣味性（生活性元素），这样学生才能逐渐被其吸引，从而更好地去接受知识；第三，小学数学课程中较多的知识点、解题思路都比较烦琐一些，如果能将生活元素融入教学中，则能够让学生快速理解概念及解题思路，更加高效地参与学习。鉴于上述三点，生活元素在小学数学教学中的运用是十分有必要的，也是十分重要的。

二、具体运用分析

1.引导学生树立正确的数学概念

对于数学教学而言，第一步就是要让学生理解概念，这是数学学习及解题的首要任务。针对小学生学习经验少这一弊端，利用生活元素来进行概念教学，能帮助学生树立正确的数学概念。比如在学习“加法”的概念时，如果老师运用教材中的方法教学，较多学生会一知半解，因为教材中较多的讲解方式都与学生的现实生活差距较大。这时老师便可以巧用学生喜欢的糖果这一生活元素来讲解加法的概念，如：小红有2颗糖，小明有3颗糖，他们总共有多少颗糖呢？以此来让学生明白加法就是“两个或两个以上的数合成一个数的计算方法。”

2.提升数学学习兴趣

以往我国的小学数学课堂教学中，往往采取的都是灌输式的教学模式，使得课堂教学总是处于沉闷、枯燥的状态中，大多数学生对数学学习毫无兴趣。而将生活元素融入数学教学中，则能逐渐激发并提升学生的数学学习兴趣，逐渐喜欢上此课程的学习。比如在学习“加减法”的相关内容时，老师可以巧妙制作生活性较强的课件，用学生熟悉的小兔子跑来跑去来讲解混合加减法。首先，多媒体教学设备的高度直观性能吸引学生的注意力，再将生活性的元素应用到数学教学中，能在双重吸引力的引导下，收到显著的教学效果。

3.将生活元素以多元化的形式应用到教学中

数学教学中生活元素呈现的形式非常丰富，不仅可以利用生活物品组织教学，还可以利用竞赛的方式来进行生活化教学。比如组织编写应用题比赛，鼓励学生将生活元素应用其中，提升学生对应用题的理解能力、分析能力与解题能力。再如可以在数学课堂中设置“身边的数学”教学模块，鼓励学生发现生活中的数学内容，如购物的数量、钱数、重量等等。鉴于此，将生活元素应用到数学教学中的形式非常丰富，且价值性非常高。

4.合理选择生活元素

生活中的元素是无穷无尽的，因而将生活元素应用到小学数学教学中时，需要老师有意识地对生活元素进行合理的筛选，要选择学生易于接受的、直观的、有趣的、和教材知识点联系较为紧密的生活元素。同时还要注意所选择的生活元素切不可有喧宾夺主之嫌，否则会出现教学中不符合教学主要内容，纯粹讲解生活案例的现象，这样的教学只是“徒有其表”，没有任何的实质性教学意义，这与新课改背景下将生活元素应用到数学教学中的意义是相违背的。因此，老师课前必须针对教材及学生的实际情况，选择最合适、最恰当的生活元素内容，确保将生活元素的教学作用最大化地发挥出来。

总而言之，生活元素应用到小学数学教学中，无论从教与学的角度，还是从素质教育及社会发展的角度而言，都是十分必要的。现代化的小学数学老师需要先意识到此点，并采取合理的方式将生活元素渗透于教学中，帮助学生理解概念、解题思路等，不断活跃学生的数学思维，促进学生获得更为全面的发展。

[1]刘明远.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].新课程学习（上），2015（02）.

[2]李冬梅.关于生活元素在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015（02）.