小学数学计算教学方法研究

江苏省阜宁县特殊教育学校 高国军

小学数学计算教学方法研究

江苏省阜宁县特殊教育学校 高国军

数学计算在我们的日常生活中随处可见，所起到的作用是不容忽视的。因此，在小学数学教学过程中，要尽可能地培养学生的计算能力，使小学生对数学计算的内在思想和方法有全面的了解和掌握，以确保小学数学计算教学的效果。本文将会对小学数学计算教学中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，以更好地提高其教学效果和质量。

小学数学；计算教学；问题；对策

数学计算不仅是小学数学教学过程中比较重要的组成部分，而且也是我们日常生活中不可或缺的数学知识，因此要求教师尽可能地提高小学生的数学计算能力。从理性的角度进行分析可以发现，数学计算是小学生需要了解和掌握的基本技能，是小学数学教学过程中的重点，因此要求小学数学教师对其给予高度重视。

一、小学数学计算教学的重要性

1.有利于日后相关工作的开展

数学计算充斥在社会生活和工作的每一个领域，有效地推动了现代科学技术的发展。电子计算机是一个时代发展的产物，其之所以被广泛地应用主要在于其具有非常强大的功能，而且算法是软件的核心和灵魂，无论在医学、生物学等领域，还是在航天技术、信息通讯等领域，数学计算都是必不可少的知识，因此，掌握数学计算对于我们日后的生活、学习和工作都起到了非常重要的作用。

2.培养小学生的思维能力

小学数学讲求准确性、精确性，最终结果只有一个正确的答案。而数学计算的过程比较灵活，计算步骤可以根据方法的不同而具有很大的变化性，因此，通过开展小学数学计算教学，可以有效地培养小学生的思维能力，使他们养成勤于思考的良好品质。数学计算与我们的实际生活紧密相连，而且很多内容都是从实际生活中抽象出来的。从心理学角度进行分析可以发现，数学计算是内部心智活动和外部操作活动的有机统一。通过小学数学计算教学的开展，可以更好地培养小学生的认真观察能力、积极思考能力。从理性的角度进行分析可以发现，计算能力是小学生日后学习、工作和生活的基础，是小学生必须要掌握的基本技能，对提高小学生的智力和能力具有非常重要的意义。

三、小学数学计算教学中常见的问题

1.计算教学内容比较枯燥

在小学数学教学过程中，数学计算是其中的重头戏，但是学生每天需要面对大量烦琐的计算、枯燥的数字，从而使他们对数学计算产生厌倦感。传统的数学计算，教师沿用的是陈旧的教育观念，而且选择的教学内容偏深、偏窄，课程目标偏重计算技能和知识的培养，过多地依赖于海量的计算训练，从而忽视了学生的个性发展，导致学生对数学计算缺乏积极性和主动性，不利于课堂教学活动的开展。

2.教学方式、方法的欠缺

为了更好地满足应试教育的要求，大部分教师脱离了学生的实际需求，导致教师在课堂教学过程中“重”知识的传授，而“轻”学生的主体地位。学习困难的学生一般在数学计算方面也存在一定的困难，而教师所选择的教学方法只注重生搬硬套，严重忽视了知识间的内在联系，从而导致课堂教学效果不理想。

3.教学过程缺乏实践体验

小学数学教学中的大部分知识来源于生活，反过来又促进数学教学的发展。小学数学教学在数学计算过程中，忽视了学生实践体验的重要性，经常与“单调”、“抽象”、“枯燥”等词语结合在一起，从而导致数学计算陷入误区，无法更好地与学生的日常生活相联系，进而导致学生的数学计算能力比较低。

三、提高小学数学计算教学的策略

1.激发学生的学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生只有对某一项事物产生一定的兴趣，才会更好地参与其中。因此，在进行小学数学计算教学过程中，教师要想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，使他们乐于计算，从而将自己更多的时间和精力投入到数学计算教学中，以更好地提高学生计算的正确率。通过教育心理学研究发现，学习兴趣是进行数学计算过程中最活跃、最现实的动力，只有小学生对数学计算产生了兴趣，才会真正地学好它。小学数学计算教学活动的开展，通常与特定的社会背景有着密切的联系，因此，教师可以将数学计算教学与生活进行紧密的联系，从而在真实的情境下来更好地提高课堂教学效果。教师可以为学生营造良好的教学情境，将课堂教学内容与学生的生活实践紧密结合在一起，鼓励他们通过一系列的计算来解决生活中所遇到的各种问题，从而更好地激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效果。

2.注重数学计算教学策略的优化

数学教学方法的选择合理与否将会直接决定数学计算教学效果的高低。因此，在小学数学计算教学过程中，教师要保证学生“学”，并且可以“会学”。例如，教师可以告知小学生数学计算的过程可以简单地理解为计算的算理，其主要原因是在进行数学计算的过程中，需要在对算理进行透彻理解的基础上，才可以对其进行准确的计算，才可以提高计算结果的准确性。

综上所述，在小学数学教学过程中，数学计算教学是其中比较重要的组成部分，教师需要对其给予高度的重视。在小学数学计算教学过程中，教师要想尽一切办法来激发学生的学习兴趣，并注重数学计算教学策略的优化，只有这样，才可以更好地提高课堂教学的效果。

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