简析小学数学教学过程中学生的体验学习

西安电子科技大学附属小学 蒋天惠

简析小学数学教学过程中学生的体验学习

西安电子科技大学附属小学 蒋天惠

在全新的课程改革与教育背景之下，小学数学如何实现对学生全面素质以及能力的培养是一个十分重要的问题，为在真正意义上实现对上述问题的解决，需要促使学生在体验学习的基础上对数学知识进行学习。本文主要围绕小学数学教学过程中学生的体验学习展开探讨，这对我国教育教学事业的发展有着不可替代的重要作用。

小学数学；体验学习；探讨

《小学数学课程标准》明确指出学生需要在特定的数学活动中获得体验，因此我们说体验学习作为一种重要的学习方式存在于教学过程中，学生在不断地参与感受过程中可对感性的数学知识进行最大限度的获取，学生可在实践过程中对自身发现问题以及解决问题的能力进行有效提升，这在一定程度上对学生体验学习的重要性进行了直观体现。因此，教师必须提高重视程度，促使体验教学方法在教育教学过程中得到贯彻与落实。

一、体验学习的概念内涵

有著名学者认为对知识的生成过程进行生成与体验转换就是体验学习。因此，我们可以将知识看作一个转换的过程，是对创造与再创造的一种连续。主观形态体验以及客观形态体验是学习转换的两种主要形式，必须在理解知识本质的基础上对学习进行理解。

体验学习是一种学习方式，同时属于最基本的方式。个体在亲身经历的过程中可对行为以及认知进行探究与感悟等，某些知识技能以及行为习惯都在这一过程中得到培养，这就是指体验学习，部分观念、情感以及心理品格也是在这一过程中得到提升。体验学习为在真正意义上符合时代要求，必须将全新指导教育理念作为基础，学生的心理认知以及成长规律都可在这一过程中得到满足。

从传统学习方式角度来说，体验学习可以说是一种实践过程，与心理活动之间存在不可分割的密切联系，不仅可对知识进行直接获取，同时也作为基本途径促使学生形成基本的学习能力，最终对学生的创造潜能进行激发与培养。也就是说，学习者需要在真正情境的基础上获得体验，最终对结论进行获取，是一种高效的学习方式。

二、体验学习在小学数学教学中的重要性

生活性以及现实性较强是小学数学的显著特征，这可在一定程度上对数学来源于生活这一观点进行论证，这也是对体验学习的一种完美诠释。小学数学体验主要是对数学规律进行观察与概括，然后在实践中对上述规律进行应用，这也对小学生具体形象的思维特征进行了直观体现。小学生在实际对思维方式进行归纳时主要将经验作为主要依据，为在真正意义上实现对小学生经验不足缺陷的弥补，必须实现对体验学习的科学利用。

自主交流探索以及强化实践教学都是《小学数学课程标准》中所具体指出的内容，将学生现有的知识以及生活经验作为基础促使学生实现体验数学学习，在不断强化学生交流合作的基础上对学生的自主探索能力进行最大限度的提升，这不仅可以帮助学生对数学学习技能进行掌握，同时可以帮助学生对数学知识以及方法进行最大限度的获取。从数学教师角度来说，要准确寻找教学内容与生活实际的结合点，促使学生在真实的生活场景中对数学知识进行学习，这对学生数学成绩的提升有极大的促进作用。

三、小学数学教学中进行体验学习的途径方法

1.要引导学生关注体验的内容

小学数学知识与日常生活之间存在不可分割的密切联系，小学生年龄较小，没有充足的社会经历与生活经验，因此在实际对数学知识进行学习时，一定会面对诸多的困难与阻碍。教师在进行实际教育教学活动之前，需要引导学生对知识素材进行科学的收集与整理，这是从根本上将感性的认识提供给学生，也为数学教学工作的顺利开展打下坚实基础。当学生们获得了这些切身体验之后，课堂上就会思路活跃、热情高涨，学习起新知识来就显得轻松很多。

2.要提供给学生参与体验的机会

一方面，要让学生在操作中体验。在素质教育下，教师进行教学的目的不仅是为了学生获得更多的书本知识，而且还应让学生通过学习不断提升能力素质，适应日新月异的社会发展。所以在小学数学的教学中，教师要多鼓励学生动手操作，直接参与实践，使他们在自己动手参与的过程中，不断激发对数学的学习兴趣。另一方面，要让学生在交流中体验。在数学教学过程中，教师要尽一切可能为学生创设交流沟通的环境，让学生在交流中感受数学、了解数学、热爱数学，使他们真正感到生活离不开数学。

3.要给予学生应用体验的快乐

《小学数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验。指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”可见，学生学习数学知识是为了更好地应用到实际生活中，在生活中体现数学的价值。因此，在学生学完新课后，教师要经常组织一些课外实践活动，让学生在具体生活中去体验数学、感知数学，让学生在实际的应用中体验到生活中处处有数学、处处用数学，培养学生的数学意识和实践能力。

总之，体验学习将日益成为小学数学教学的趋势。教师让学生进行体验学习，就是要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考问题、锻炼能力，在思考中发展创新思维，提升综合素质。广大教师要充分认识到体验学习在小学教学数学中的重要性，进一步引导学生关注体验的内容，多提供学生参与体验的机会，让学生在体验学习中享受到参与体验、应用体验的快乐。

[1]田静.简析小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究，2016.

[2]黄慧.小学数学教学过程中学生的体验学习[J].数学大世界，2017.