“畅言”与初中数学有效融合案例分析

江苏省盐城市东台市富安镇中学 崔春晨

“畅言”与初中数学有效融合案例分析

江苏省盐城市东台市富安镇中学 崔春晨

随着新课程改革的不断深入以及科学技术的不断发展，我国的教育模式发生了很大的改变，很多新型教学方法以及科学技术得到了广泛的应用。“畅言”即畅言交互式多媒体教学系统，是一种先进的教学系统，可有效实现“通硬件、通资源、通应用”，与初中数学有效融合，可提高课堂乐趣，凸显教学重点，扩展教学空间，有效提高教学效果。

畅言；初中数学；融合

畅言交互式多媒体教学系统属于一项新型的信息技术，具有图、声、文、像并茂的特点，有效克服了传统教学模式资源枯燥、教学手段单一、内容无法重现等弊端，实现了“通硬件、通资源、通应用”。在初中数学教学中应用“畅言”，可有效激发学生的学习积极性，使其可以轻松、愉快地学习，而且该教学方法能凸显教学重点，扩展教学空间，有利于促进学生思维的发展，有效改进初中数学教学，提高学生的学习效果，为国家和社会培养出更多的优质人才。

一、“畅言”与初中数学有效融合可有效提高课堂乐趣

传统的初中数学教学工具主要以书本为主，为学生传递知识点的形式比较有限，教师往往只是结合书本进行讲解，课堂气氛比较枯燥，学生的学习兴趣不高，教学效果不优。“畅言”具有文、图、声、像并茂的特点，生动形象的色彩、动画等能有效吸引学生的眼球，将其与初中数学有效融合可有效提高课堂乐趣，激发学生的学习积极性。案例：在教授“组合图形面积计算”这一知识点时，教师可先让学生想出多种求组合图形面积的方法，如割补法、测量法、组合法等，最后教师运用“畅言”将学生想出的多种方法一一展现出来，生动形象地再现学生的思路，让其看到自己的创造成果，体验成功的喜悦，提高课堂乐趣。

二、“畅言”与初中数学有效融合可有效凸显教学重点

初中时期的学生大都处于半成熟、半幼稚的时期，课堂专注度不高，再加上数学知识点比较抽象，使得初中数学教学过程中不断出现难点问题，对于课堂教学效率产生了影响。“畅言”的互动技术可将抽象转化为形象，与初中数学有效融合可有效实现精讲，帮助教师突破重难点，提高教学效率。案例：在教授“函数的图象和性质”这一知识点时，教师可利用“畅言”生成动态图象，有效避免列表、描点、作图的烦琐工作，节省课堂时间，将更多的课堂时间放在讲解借助图象变化规律来分析函数的性质这一重难点知识上，提高课堂效率。

三、“畅言”与初中数学有效融合可有效活跃课堂气氛

教育心理学曾指出：教师在进行教学时，如果能建设一种气氛融洽、平等互助的课堂气氛，可以培养和激发学生学习的兴趣和积极性，有效提高教师的教学效果以及学生的学习效率。“畅言”具有手写、视频与音频播放、注释、拍照、擦除等多种功能，教师可利用这些功能设计各种形式的教学活动，学生在教师的引导之下进行具体操作，不仅可以充分调动学生的情绪，还能给师生提供良好的交流机会，形成良好的师生关系，让课堂充满趣味、活跃、和谐的气氛。案例：在教授“一元一次方程”这一部分内容时，涉及利用知识点解决销售中的盈亏应用题，要求学生掌握进价、标价、售价、利润、折扣、利润率等较多的概念，利用“畅言”的白板上投影出超市的标签和广告，圈出相关的术语，对学生进行分组来查阅这些术语，然后每个小组进行成果汇报，这样既能诠释各个术语的相关概念及含义，又能有效活跃课堂气氛，提高学生的学习热情，让其从被动变为主动，成为学习的主人，增加学习效果。

四、“畅言”与初中数学有效融合可有效扩展教学空间

“畅言”的“通硬件、通资源、通应用”的三通特点，可以将数学的相关知识进行有效联系，且实现资源有效共享，有效扩展教学空间。“畅言”能有效将声音、图片、文字以及动画等信息结合在一起，把抽象复杂的数学知识转化为形象、直观、简单的内容，吸引学生进行多角度、多方位的观察，展开丰富的想象，进行积极的思维扩展，有效培养学生的观察、想象、创新能力，扩展教学空间。案例：在教授“直线和圆的位置关系”这一内容时，教师利用“畅言”可将教材上的问题设计成为有创造性的例子，如以“日出东海”这一自然现象作为设计素材，让学生将太阳看作圆、地平线看作直线，猜想直线与圆的位置关系，利用这一常见、美妙的景象，让静止的图象动起来，更加具象地反映数学思维的过程，使学生牢记直线与圆相交、相切、相离等知识点，有效开阔学生视野，激发学生的想象，培养其创新思维能力。

“畅言”这一创新的技术既能为教师提供有效的帮助和教学便利，又能有效提高学生的学习乐趣，扩展其思维空间，让枯燥无趣的数学课堂变得更加生动有趣，更符合活泼张扬的新一代初中生。教师要在实践教学中不断实行、不断思考、不断创新，有效提高初中数学的教学效果，为国家和社会培养更多的优秀人才。

[1]卫德彬，陶训生，刘钰.融合“畅言”技术，发展数学思维——“畅言交互式多媒体教学系统”的应用探讨[J].合肥师范学院学报，2016，03（34）：110-113.

[2]李生仁.畅言交互式信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].学周刊，2016，12（33）：72-73.

[3]卫德彬，陈亚菲.“畅言”在初中数学课堂教学中的作用探析[J].软件导刊（教育技术），2016，10（15）：19-21.

[4]卫德彬，陈方勇，…许寅生等.“畅言”与初中数学有效融合案例举隅[J].中学数学教学，2016，11（04）：5-8.