小学生数学独立思考能力培养的重要性及策略

2017-02-25江苏省盐城市盐渎实验学校李青青

数学大世界 2017年30期

江苏省盐城市盐渎实验学校李青青

江苏省盐城市盐渎实验学校李青青

在现今知识全球化和知识信息化的时代，具有独立的思考能力和创新能力的人才才是真正符合社会发展需求的人才。因此，在小学数学教学的实际操作过程中，培养学生的创新能力和独立思考能力已经成为一个重要的课题。事实上，要培养学生的创新能力，离不开培养学生敏锐的数学观察力和数学逻辑思维能力。可见，要培养学生的独立中思考能力，我们就必须培养他们独立自主的学习能力，特别是独立思考能力。但随着课改和新课标的深入，在小学数学教学的过程中也出现了一些“瓶颈”，尤其是部分教师的教学思想非常守旧，依旧采取填鸭式的教学方法，没有能够有效地培养学生的数学独立思考能力，不利于学生数学思维的发展和提升。从学生的学习历程来看，小学阶段是他们数学思维和数学意识形成和发展的黄金时段，万一错过，养成依赖于教师讲解的习惯，那后果不堪设想，他们将失去主动探究和独立思考的习惯与能力，这会制约学生的数学发展。现笔者结合自己的小学数学教学实践来谈谈培养学生数学独立思考能力的重要性和一些简单的策略：

一、培养数学独立思考能力是强化学生数学学习的必要条件

小学生的数学独立思考能力完全是建立在他们在数学学习中的观察、发现、提问和解决问题的探究之上，是“纯天然”的，没有教师的指引下进行的独立的思与学的结合。小学数学的逻辑性和复杂性决定了它要求学生具备一定的思考能力。所以，根据小学数学的特点，在具体的数学教学活动中，如何有效地发展和提高学生的数学独立思考能力就成为一个非常值得关注的话题。在新课程改革纲要和数学新课程标准中突出强调：在教学过程中培养学生数学的独立思考能力是重要的评价指标。小学数学的教学目标不但要关注学生的数学基础知识的夯实，还要注重激发学生的数学学习兴趣，更要关注学生对数学学习方法的掌握，让他们在学习的过程中提升独立思考能力，在数学思考的同时获得数学学习的快乐。

要扎实有效地提升学生的数学素养，特别是数学核心素养，我们就必须在教学思想上高度重视学生数学独立思考能力的培养，促使他们从被动学、怕学数学到积极主动学、喜欢学数学。我们可以设计小组合作数学学习、师生有效互动的开放式数学教学互动，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的独立意识和能力，同时结合学生的数学学习实际，制定合理的数学导学内容，采取有效的教学手段，培养学生的数学独立思考意识和能力。

二、培养学生数学独立思考能力是优化小学数学教学的重要过程

在传统的小学数学教学过程中，教师对学生往往采取“散放式”的数学教学模式，没有实实在在地做到循循善诱、逐级而上，没有做好引导工作，尤其是在一些抽象的立体图形、行程问题中，总是使学生畏缩不前，这就是教师缺乏必要的引导造成的。

1.学生进行数学独立思考的被动性

在传统教学模式的干扰下，小学数学部分教师还是比较倾向于灌输式的教学模式，导致很多学生在数学学习活动中、在知识学习时，只会“输入”，不会“加工”与“思考”，完全是被动地接纳。而部分教师在应试教育的大环境下，过分地进行“一步一个脚印”的数学教学活动，忽略了学生数学学习的主体性以及他们的认知规律。渐渐地，学生就会对数学学习失去兴趣，对数学失去“感觉”，谈“数”色变。所有这些“不安全的因素”都导致了学生在课中只会“认真”听，不会积极思考；只会接纳知识，不会思考问题，直接影响了他们独立思考的意识和能力的培养。作为教师，应该站在学生的视角看待数学学习，让学生成为数学学习的主人，让他们通过自己的独立思考去寻找方法并解决问题，体验收获后的快乐。

2.学生进行数学独立思考的不稳定性。

学生身心发展的关键时期就是学生小学阶段的学习，他们在数学思维习惯、辨别意识和自控方面都容易“变形”，他们不具备系统的、稳定的和整体性的数学独立思考能力，所以他们难以进行数学的独立思考。作为教师，应该对他们进行科学的、有序的、有效的思维训练，训练学生数学的敏捷性和逻辑推理性，提升他们数学思考的水平以及解决问题的能力。当然，在数学学习的过程中，影响学生独立思考稳定性的因素还有很多，这就需要我们教师做有心人、有为人，在教学中注意观察学生，不断启发他们，与他们沟通，帮助学生克服数学学习中的各种困难，促进学生数学独立思考能力的不断提升。