幼儿入园焦虑案例分析与解决策略

农翠秀

【摘要】本文分析幼儿两种分离焦虑出现的原因，并通过对出现分离焦虑较晚的幼儿的案例分析，提出缓解幼儿入园焦虑的策略。

【关键词】入园焦虑 幼儿 案例

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0034-02

新入园幼儿出现分离焦虑是很普遍的现象，但是，由于幼儿自身发展和个体的差异性，刚入园的新生通常会出现两种现象：一种是一开始入园就哭闹，另一种是刚入园头两天或一两周一点都不哭闹，还对幼儿园表现出极大的兴趣，可是新鲜感一过，每天早上来园时就有哭闹现象。第一类孩子是因为离开父母到一个陌生的环境、看到陌生的老师，产生强烈的不安全感和分离焦虑，甚至认为家长不要他（她）了；而第二类出现分离焦虑比较晚的孩子，让家长们更加没有头绪，也显得更加焦虑。来园几天后才哭的孩子往往比同龄的孩子心智成熟得早，有较强的独立意识，对幼儿园的生活表现出浓厚的兴趣，可是入学没几天就没了兴致，开始哭闹，而且比第一種孩子哭得更厉害，更难适应幼儿园的大环境。如何缓解这类孩子的入园焦虑呢？本文通过案例分析探讨解决的策略。

案例一：童童是一个很有礼貌，对一切新鲜的事物都很感兴趣、有些男孩子性格的小女孩。刚来园时，她对幼儿园充满了好奇，当其他孩子还在哇哇大哭、和爸爸妈妈难舍难分的时候，她已经能够大声地跟老师打招呼，然后很快跟妈妈说再见。我们为童童的顺利适应感到开心。可是第二周问题出现了，“童童刚踏出家门就不愿意来园了”，童童妈妈紧张兮兮地说。童童一直勾住妈妈的脖子，不管如何都不愿意下来。我跟童童妈妈了解童童在家的情况，她用焦虑的语气说：“（童童）在家睡得都挺好的，跟往常一样，就是不愿意来幼儿园。”我猜想，童童可能对幼儿园的新鲜感过了。跟童童妈妈沟通一番后，我让她跟童童告别，可是童童死活都不愿意。童童妈见此又说：“那妈妈陪你一起吃早餐吧。”童童这才愿意走进教室。过了一会，见到童童能自己吃早餐了，童童妈妈又试图跟童童说再见，童童见妈妈要离开马上哭喊起来，童童妈马上担心地抱着童童说：“妈妈不走妈妈不走，在这儿陪你。”童童看到自己胜利了，放心地吃起早餐来。往后的几天童童来园都会哭，童童妈妈无论怎么哄都无济于事，几天下来便有点心烦了，才愿意接受老师的建议果断和孩子说再见。

分析：每个孩子都存在个体差异，适应能力、心智发展都不同，刚入园时的表现也各不相同。可是家长往往因为这个问题寝食难安，耿耿于怀。上述案例中的童童妈妈显得比孩子入园还焦虑，每天都很担心孩子在园的状况，经常询问老师“我的孩子吃得饱吗，睡着了吗”等。虽然老师已经通过一些视频和照片将每天孩子在园的情况以及一些分离焦虑的状况告诉她，但作用不是很大，要想从根本上改变童童妈妈这种焦虑的状态，最好的方法是童童早上来园不哭闹。

案例二：颖颖是一个乖巧又有点敏感的宝贝，刚来园的时候，她都会听指令按规则活动，就是睡午觉时不愿意睡。对此，颖颖妈妈说颖颖都是下午两点以后才睡觉的。我们知道这个情况后，没有执意让颖颖跟其他孩子一起睡觉，只要她不吵到别的孩子就好。每天颖颖妈妈来接颖颖都会问“宝贝，你今天睡了吗？”，颖颖都会回答“睡了”。颖颖妈妈又过来跟老师确认“她睡了吧”，刚开始我们还轻松如实地跟她说颖颖没睡，可是后来她每次来接孩子时都会问这个问题。我们告诉她不要当着孩子的面问这个问题，孩子会觉得有压力。国庆的前一周开始，颖颖的入园焦虑开始出现了，第一天闹情绪的时候，她拒绝爬床和吃饭。第二天她被妈妈送来的时候就不愿意说再见并哭了，颖颖妈妈看到孩子这样，也没果断与孩子说再见，哄了半天，结果还是不奏效。老师过去哄并告知颖颖妈妈关于道别的一些方法后，颖颖妈妈怀着不安离开了教室，之后的几天颖颖爸爸来送的时候，颖颖明显不开心，在门口哇哇地哭了。

分析：对于一个新入园的孩子，如果大人过分关注孩子的某一行为，会让孩子产生压力。颖颖本身是个很乖巧的孩子，如果妈妈每天都强调睡不睡午觉这个问题，她会觉得自己没有达到妈妈的要求，睡午觉对她来说是一件很重大的事情。可是孩子对陌生的环境还没有熟悉，安全感也没有完全建立起来，而且颖颖妈妈也说过颖颖很认床，所以刚来幼儿园不愿意睡午觉也是一件很正常的事情。颖颖妈妈虽然知道这个道理，但每天还是忍不住担心，这种担心和焦虑无形中影响了孩子，这便是颖颖入园不久后又哭闹的原因之一。

如何帮助幼儿缓解入园焦虑呢？显然，家园合作是必然的，家长如果能够站在孩子的角度去思考，给孩子一些过渡的时间，坚持自己的原则，并能信任老师，那么孩子的分离焦虑状况或多或少会有所改善。

一、相信老师，果断告别

家长送孩子到园后，不要试图和孩子聊太多，而要及时、简洁地与孩子告别。孩子的思维具有形象、具体的特征，看到自己的父母或者别人的父母，又会想起分离的痛苦，因此，为尽量减少刺激孩子的这种不良情绪，家长送孩子到教室以后，应恰当地告诉孩子傍晚来接的时间，然后果断地离开；同时要相信老师会想尽办法转移孩子的注意力，毕竟老师的经验比第一次送孩子入园的家长会更丰富一些，知道怎样更好地让孩子缓解分离焦虑。家长告别时要正面告知孩子来接的时间，切莫悄悄溜走，以免让孩子产生不安全、不信任的感觉。家长应避免早早来园陪孩子或中途去探望，以免引起孩子的情绪波动。与孩子告别的时候，要告诉孩子自己将要去干什么。

二、接纳孩子，同理情绪

分离会使人的心里产生莫名的恐惧感，特别是亲人之间的分离，孩子在这件事上表现得更为明显。无论是大人还是小孩，我们都不喜欢分离。分离焦虑不是一件坏事，相反，这恰恰说明我们很需要对方。家长应该接纳孩子的这种情绪，给予孩子更多的时间慢慢适应新的环境。家长应调整自己的心态，包容孩子出现分离焦虑的状况以及一些不正常的反应，多给孩子一些时间，让孩子按着可能出现的阶段状况成长，切莫太过于操心，更不能因为孩子总是哭哭啼啼而对孩子不耐烦，家长要告诉自己这是孩子正常的发展过程，要学会换位思考。孩子的心理发展在这样的包容和接纳的环境下才会更健康。

三、按时接送，平常面对

要给孩子选择接送人的权利，但是一定要让孩子获得这样的信息：傍晚爸爸妈妈一定会去接自己回家。如果让孩子知道父母一定会去接自己的信息，那么孩子就会明白父母只是短暂地离开。

来接送的家长应该用最自然、最轻松的态度来看待孩子去幼儿园这件事，就如每天“饿了要吃饭，困了就睡觉”这么自然、像爸爸妈妈以及家人每天要去上班一样，不要表现出和平日不一样，不要让孩子觉得他被特殊关照。这样孩子才会渐渐明白他要去幼儿园是生活中很自然的事情，没有必要特殊看待。成人这种平和、轻松的心态有助于孩子形成安全感，对幼儿园不再那么抵抗。另外一种情况是，即使孩子在家以哭闹、不出门等方式表示不愿来幼儿园，家长们也应该想办法每天坚持让孩子按时来园。如果孩子从起床开始就反复说“我不要去幼儿园”之类的话，家长可以不接孩子的话，只需要冷处理，督促孩子穿衣、洗漱，按时出门。但是如果孩子实在哭闹得厉害，可以等孩子情绪稳定后，给孩子一个拥抱，并好好地安抚孩子，晚一点送孩子来园，切莫训斥和指责孩子，让孩子形成患得患失、没有安全感的心理。对于入园焦虑出现较晚的幼儿，家长应该遵循这样的原则，了解孩子表现出来的情绪和状态，并对症下药，才能事半功倍。 （责编 周翠如）