应用型本科院校工科课程教学改革探索——《Linux管理基础》为例

李小武



应用型本科院校工科课程教学改革探索——《Linux管理基础》为例

李小武

（湖南科技学院 电子与信息工程学院，湖南 永州 425199）

应用型本科院校旨在培养高层次应用型人才，文章探讨了目前工科课程教学中存在的一些问题以及教学方法的改革，而《Linux管理基础》以其实践性对于工科课程很具有代表性，从激发学生的主动性，教、做、学有机结合，案例式教学，实践式教学，课程考核标准，项目式教学等方面进行教学改革，实践证明，本教学改革在应用型本科院校的教学中提高了学生的学习积极性以及实践应用等能力。

应用型本科；Linux管理基础；课程考核标准；教学改革

1　引　言

应用型本科院校指以应用型为办学定位，旨在培养高层次应用型人才。Linux系统具有开源、功能强大、稳定性好等特点，其应用日趋广泛，在智能手机、嵌入式设备、网络安全、桌面系统、集群计算等领域都有广泛应用，相比较于大家所熟悉的Windows系列操作系统，Linux操作系统课程具有较强的理论性和实践性，学习起来相对较难，本课程的教学目标旨在培养学生掌握Linux操作系统必要的理论基础的同时，重点突出培养学生实践应用能力。

2　教学方法改革探讨

2.1课程教学存在的问题

Linux课程在教学过程中存在以下一些问题：（1）教学方法和方式没有与时俱进，以教师“填鸭式”教学为主，学生处于被动接受的状态，其学习主动性、积极性没有得到有效激发，“兴趣是最好的老师”，这样的学习效率可想而知。（2）教、学、做没有有机结合，Linux操作系统管理课程是一门实践性很强的课程，但是在以往的教学中过多的注重教师的“教”，没有突出学生的“做”的重要性，学生学完理论不知道如何应用理论知识解决实际问题。（3）Linux系统管理考试以卷面考试为主，没有突出平时实验课动手实践的重要性，期末成绩不能真实反映学生的学习过程及学习成果。针对这些问题，作者结合自己和同事多年的Linux系统教学体会，从教学方法的改进上等方面谈谈如何提高教学效率。

2.2教学方法改革

（1）激发学生的主动性。在教学中要以学生的学为主体，教师起到“授之以渔”的作用，教师通过采用多种教学方法如：“构建式”、“启发式”、“互动式”、“研究式”等来激发学生的学习兴趣，让枯燥的学习气氛生动起来，让学生掌握如何去学习，这样在有限的课堂时间外学生可根据学会的方法举一反三进行深入学习，使之成为学习的主体。

（2）教、做、学有机结合。Linux管理基础具有综合性、实践性、应用性很强的特点。Linux操作系统的操作命令很多，而且其操作命令的选项、参数变化多端，很容易引起学生记忆模糊，如Linux系统命令有基本命令和文件目录管理命令等命令。这就要求教、学、做三者结合成一体化教学模式，使学生在实践中发现问题，学习解决问题的方法。教师通过在学生实践中教会学生解决问题的方式方法，使学生带着问题有针对性的学习，让学生多动脑，多动手，提高实践操作技能，提高学生学习和实践操作解决问题的能力，达到事半功倍的效果。

（3）案例式教学。案例式教学是实现教学活动与工作过程无缝对接的突破口，湖南科技学院为应用型本科院校，其教学目标是培养学生的工程应用能力和创新能力，Linux管理基础的教学应与学生的专业紧密结合，教师在教学中应把重点突出在实践上。从以往的教学来看，学生普遍对课堂上讲授的知识如果能与实践相结合解决实际问题的案例，他们会非常感兴趣，通过具体案例问题的解决巩固学生所掌握的理论知识，同时激发他们的学习兴趣和成就感。

（4）实践式教学。由于Linux网络管理是一门实践性、应用性很强的课程，在开设实验时要考虑到验证性、综合设计型、创新型实验等各种不同难度的实验要按逻辑顺序、相互衔接进行开设，实验中，对于验证性等难度较小的实验一人一组，而对于综合性，创新型实验可以安排2至3人一组分工协作，当学生提出问题时，充分发挥教师的引导作用，对学生提出的问题指出解决的方向，培养学生独立思考解决问题的能力，实验后，学生在实验报告中总结和分析实验结果，深化学生对Linux网络管理理论知识的理解和认识，提高他们发现问题，解决问题的能力。

（5）项目式教学。我校与企业有校企合作项目，特别是嵌入式系统领域的开发和研究，可以引入企业的一些小项目进入教学中，Linux管理基础课程作为嵌入式系统开发的核心课程，可以采用以项目为中心的工程项目教学法，在教学大纲内容的设置上应与典型项目有机融合，教师在项目教学中主要起引导作用，主要以学生为主体来完成项目，在项目教学中提高学生综合应用Linux知识的能力以及团队合作能力。

3　结束语

Linux管理基础这门课程的实践性、应用性很强，文章基于Linux课程特点对目前Linux教学现状分析总结出其弊端，进行了教学改革，特别从教学方法入手，如：激发学生的主动性，教、做、学有机结合，案例式教学，实践式教学，项目式教学的改革。实践证明，本教学改革在应用型本科院校的教学中提高了学生的学习积极性以及实践应用等能力。

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（责任编校：宫彦军）

2017－03－26

湖南科技学院重点学科建设项目资助（电路与系统）。

李小武（1979－），男，湖南邵阳人，湖南科技学院副教授，硕士，研究方向为嵌入式系统。

G642.0

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1673-2219（2017）06-0038-01