党支部在大学新生适应性教育过程中的作用发挥机制研究

刘宁，徐彤彤

(中国矿业大学 管理学院，江苏 徐州 221116)

党支部在大学新生适应性教育过程中的作用发挥机制研究

刘宁，徐彤彤

(中国矿业大学 管理学院，江苏 徐州 221116)

大学新生；党支部；适应性教育

大学新生在初入大学时多会存在适应性方面的困难，集中体现在新生活环境的不适应、学习方法改变和空余时间太多的不适应、人际交往的不适应、生涯规划迷茫四个方面。高校学生党支部是先进大学生的代表，致力于服务同学、引领思想，在引领新生适应大学生活中有着义不容辞的责任。文章旨在通过研究新生适应性问题和党支部引领新生适应大学生活必要性，探求出党支部在新生适应性教育中的有效途径，即加强党支部自身建设、开展好“四个一”新生适应性教育引领工程。

大学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要组成部分，在新生环境适应、心理适应和正确的人生观世界观价值观养成方面意义非凡，是大学生健康成长成才的重要基石。党支部既是学生党员实现自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地，也是引领广大同学追求进步、立志成才的重要力量。将学生党支部建设工作与新生适应性教育结合起来，充分发挥党支部在大学新生适应性教育中的领航作用，具有非常重要的意义。

一、大学新生适应性问题

适应(adaptation)在生物学中指“生物体随外界环境条件的变化而改变自身的特性或生活方式的能力”。伴随着学科发展和交叉研究，适应一词被心理学、社会学和教育学等学科广泛研究并加以应用。在心理学研究领域，适应被界定为“个体在社会组织系统、群体或文化经济因素的变化中,为其生存、发展和目标的实现而相应的变化的能力。”与“适应”内涵相对,“适应性教育”即指“为了实现适应目的而进行的教育”。心理学家沃尔曼认为，适应是“一种与环境融洽和谐的关系，包括满足一个人的绝大多数的需要，并且拥有符合要求所必须的行为变化，以便一个人能与环境建立起一种融洽和谐的关系。”[1]

由于学习方式、生活环境出现较大变化，大学新生在初入大学阶段极易遇到适应方面的问题，具体可以总结为新生活环境的不适应、学习方法改变和空余时间太多的不适应、人际交往的不适应、生涯规划迷茫四个方面。

(一)新生活环境的不适应

大学新生在进入大学后往往是来到新的城市，即使在出生地读大学也会面临新的宿舍、班级，崭新的校园环境和不同于以往的人文环境多少会让刚刚高中毕业的大学生遇到环境的不适应。气候、饮食、水质、作息、人文环境等诸多因素的改变会产生一系列的不适应症状。在某校新生《大学生涯导论课程》上，任课教师通过调查发现：75.6%的学生会对大学生活地区饮食习惯产生不适应，42%的学生因为室友休息过晚而感到生活不愉快。食住方面不适应如此之高的百分比在某种程度上反映了大学新生普遍存在对于新生活环境的不适应。

(二)学习方法改变和空余时间太多的不适应

高中至大学，学习的表象特征上发生了诸多变化，如学习的课程和内容多了、自习时间多了、班主任不再是“保姆”了、固定教室没了等等。特别是大学教师讲课介绍思路多、详细讲解少，主要讲授重点、难点内容，而且许多教师授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容，听课的同学连翻书的时间都没有。这就决定了大学的学时方式是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，提倡勤于思考，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法。大学学习与高中学习最大的不同在于更多的依靠主动性，有的同学可以在大学把每一天都规划得井井有条，做到课前预习、课堂专注、课后温习，即使担任学生干部也会在学习上感到游刃有余，而还有一部分同学在脱离老师与家长约束后找不到正确的学习方法，自控能力差，出现虚度光阴和迷恋网络的现象，上课听不懂、下课不消化，久而久之感到越发力不从心，即会出现学业上的困难。据一项数据调查显示，百分之八十以上的大学生在大一第一学期都会出现不同程度的不会安排学习时间的问题。[2]

(三)人际交往的不适应

现在入学的大一新生基本为“95后”甚至是“00后”，独生子女娇生惯养的情况较为普遍，自我中心意识很强，很少懂得相互体谅和彼此谦让。面对高考升学的巨大压力，有的同学在上大学之前甚至没洗过一件衣服刷过一个碗，生活上的独立能力差在心理上多反映为依赖等，因此在大学朋友众多、知己难求的人际交往现象里新生多感觉不适应，甚至有人因人际交往不适应带来的孤独感而感到生活非常痛苦，在入大学后想念中学同学的大学生不在少数，室友之间有矛盾、班级凝聚力不强的现象也时有发生。

(四)生涯规划迷茫

生涯规划迷茫可以说是大学生适应性困难的根本困难，也直接或间接的对前面三个困难有影响。大学之前所有同学的共同目标都是“考上大学”，上了大学之后缺少了老师填鸭式的教育和家长耳提面命的鞭策，不少同学就出现了“不知道自己应该干什么”的迷茫现象[3]。在追逐梦想的道路上，部分学生容易迷失方向，找不着前进的动力。某211高校新生在谈到初入大学的感觉时说到：“进入大学后越发怀念高中生活，因为高中每天刷题感到很幸福，上了大学不知道毕业干什么，也就更不知道每天该干什么。”对于生涯规划的不清晰导致无法合理安排时间，加之新环境和人际交往的不适应，共同影响使得大学新生出现了不同程度的适应性困难。

二、党支部引领新生适应大学生活的必要性

高校学生党支部作为党的基层组织，是党与广大青年学生之间的重要桥梁和纽带，在广大学生中起到广泛的模范带头作用。目前高校学生党支部一般在低年级以年级为单位组建，高年级则会把支部建到专业或班级，党支部的战斗堡垒作用是通过学生党员的先进性和引领性体现的，担负着引领大学生刻苦学习、团结进步、健康成长的重要职责。[4]新生党支部是培养和发展学生党员的重要阵地，可以说是形成燎原之势的星火，在大学生活之初，其最重要作用即为积极发挥党支部在新生适应性教育中的引领作用。

(一)党支部引领新生适应大学生活是加强党的先进性教育的需要

党的先进性教育是我党一直坚守、历久弥新的重大课题，新生党支部作为高校党的组织建设中较为薄弱的环节却也是最为重要的一环。新生党员一般为高中党员，虽然思想觉悟高、综合素质好、社会工作等方面较为突出，但由于不同地区和中学教育的差异性，并不是每个党员都接受过严格规范的入党教育，因此新生党员在进入大学后往往需要再次上党课，加深认识、加强引导。新生党支部的先进性和战斗力在入学之初往往有待加强，而作为党员培养和发展的重要阵地，加强党支部作用发挥、做好新生适应性教育无疑是提升支部自身先进性和战斗力的重要途径。党支部在大学之初集中力量做好其他学生的适应性引导工作，既可以锻炼支部成员的能力，又可以在工作中深入了解同学、服务同学，在广大同学中树立良好形象，引导其他优秀团员青年积极主动靠拢党组织，更深入了解党和国家政策，努力向身边的优秀党员看齐，培养考察发展一批品学兼优、政治过硬、综合能力强的学生成为新的党员，为支部吸收强大后备力量的同时为国家培养合格建设者和可靠接班人。

(二)党支部引领新生适应大学生活是推进优良学风、校风建设的需要

高校要承担起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，还需要有良好的学风、校风作为保障。党支部在新生适应性教育中应抓好新生党员教育，以学生党员较高的思想觉悟、良好的个人品行、优良的学习成绩、高尚的奉献精神来教育、感染周围的同学，充分发挥学生党员“一个党员带动一片”的功效，发挥其在新生全面成长中的榜样示范作用。党支部还应不断丰富教育内容、创新教育载体，引领大学新生积极投身专业学习、科技创新、实习实践，以更好地发挥党支部在参与学风建设、促进校风建设中的作用，从而促进优良学风、校风的推进。

(三)党支部引领新生适应大学生活是促进党员学生自身全面和谐发展的需要

近年来，高等学校扩招形势已经趋于稳定，中学阶段也较为注重基层学生党员发展，因此新生中党员人数也在逐步增长，某211高校经管类学院有新生党员11名，占新生总人数的2%。发挥新生党支部在新生适应性教育过程中的积极作用，可以以一定的理论培养和实践活动为平台，党员在组织过程中既有利于自身服务意识、党性修养和综合素质的提高，又可以锻炼党员自身的组织协调能力和心理素质、强化党员的责任意识和积极能动性。把一切为了同学的理念内化于心、外化于行，是提升党员学生自身综合素质、促进党员学生自身全面发展的有效途径。

(四)党支部引领新生适应大学生活可以有效改善支部自身存在问题

尽管新生党支部是学生中先进的代表，高校也往往较为重视新生党建工作，但新生党支部建设仍存在一些问题。这些问题集中表现在三个方面：一是党员层次不同，尽管中学党员普遍较为优秀，但由于年龄较小、阅历有限等问题，还会有些党员存在不同程度的组织上虽入党、思想上未入党的情况，党员之间认识并不一致；二是支部凝聚力不够，新生党支部除了支部书记为新生辅导员，其他组成人员为新生，他们自身尚且存在适应性方面的问题，支部作为新的集体，凝聚力未必很强，加之磨合期、建设期等问题，支部战斗力还有待加强；三是支部活动形式单一，新生党支部最初工作阶段对于支部本身亦是探索期，活动形式难免单一化、实效性不强，因此在吸引力和作用发挥方面亟待加强。新生党支部存在问题需要通过实践不断提升，积极发挥新生党支部引领作用，可以有效改善支部问题，加强战斗堡垒作用。

三、党支部引领新生适应大学生活有效途径

高校新生党支部要充分发挥在大学新生适应性教育中的引领作用，应着力加强支部自身建设，开展一系列具有凝聚力、吸引力和影响力的特色引领活动。

(一)加强支部自身建设，制定科学工作机制

正所谓“己正正人，己达达人”，党支部引领新生适应大学生活首先应当做好支部自身建设，制定科学工作机制。“95后”大学生具有自我意识强烈、有较强的创新意识等特点，做事情充满激情与好奇心，但由于受到客观环境影响和时代发展特点，“95后”大学生动手能力差、吃苦耐劳精神及感恩意识缺乏、价值观趋于物质化。学生党员作为其中一员，虽有着党员这一光荣身份，但也免不了有同时代青年的共有特点，因此应当加强引导锻造。

第一，新生党支部应重视支委干部选任。新生党支部书记应由新生辅导员担任，高校辅导员政治素质过硬、组织经验丰富、工作能力强、工作热情高，并且了解新生特点，因此新生辅导员是新生党支部书记的最佳人选。新生党支部支委其他干部可以由兼职辅导员或者高年级优秀学生党员担任，他们往往也有丰富的组织经验，且与新生党员年龄差距较小，容易形成传帮带的良好氛围。优秀的支委是支部的航向标，是加强支部建设的重要基础和保障。

第二，新生党支部应完善工作制度规范。一是完善基本发展规范，应建立新生党员与新生入党积极分子“一对多”或者“多对多”的培养联系机制，便于党员了解后备力量，在组织发展中切实做到公正，让综合素质全面、富有奉献精神的同学尽早被吸收进党组织；二是完善党员监督考核机制，要求新生党员通过佩戴党徽、张贴党员宿舍标识等方式在同学中亮出身份，让党员同学接受全体同学的监督，让广大党员把践行优秀党员的标准牢记于心；三是完善激励机制，在支部内开展“我为党徽添光彩”优秀党员评选活动，以宣传党员同学的先进事迹、表彰优秀党员的突出贡献，提升党支部在新生中的影响力和认可度。

第三，新生党支部应积极参与年级建设，紧密联系班级建设。新生党支部应当在年级、班级建设中发挥战斗堡垒作用，积极承担年级牵头的重大工作、参与联系班级的团支部活动，做好思想引领和教育服务工作。校院应鼓励有能力的学生党员在年级、班级中担任学生干部，支部内外多重锻炼学生党员的综合能力，培养学生党员的大局意识，在有形成长的同时无形中加强支部力量。

(二)开展党支部“四个一”新生适应性教育引领工程

充分发挥新生党支部作用，可以通过开展“四个一”工程系列活动，即开展“一次党日活动”、建设“一个共同体”、运营“一个新媒体”及设置“一个约定”，探索引领新生适应大学生活有效途径。

第一，开展“一次党日活动”引领新生适应新生活环境。针对文中所指新生对生活环境的不适应，新生党支部可以通过开展一次内容丰富、形式有效的党日活动，引导学生认识自我，调整和改善与他人、环境的关系。党支部可以将新生以班级或者宿舍为单位，设计党日活动的具体形式，在人际互动中，了解他人的经验与收获、消除同学之间的陌生感、享受人与人之间的关爱和温暖，从而积极转变角色、促进新生自身成长、融入新的学习生活环境。

第二，建设“一个共同体”引领新生适应新的学习节奏。针对新生对于学习方法改变和空余时间太多的不适应，新生党支部组织可以通过开展建设“一个共同体”活动，引导大学新生适应学习方面诸多变化。党支部一方面要引导新生集体加强宿舍舍风、班级班风建设，大家在共同自习、互通信息情况下感到不孤独，逐渐熟悉大学生活节奏、找到适合自己的学习方法，并且能够加强归属感、提升幸福感。另一方面，党支部可以通过开展专业思想与专业学习辅导报告、学习经验交流会、读书会、座谈会、就业形势讲座，敦促新生制定合理的学习计划、探索适合自己的学习方法，积极参加学术活动，开拓自身学术视野。

第三，运营“一个新媒体”引领新生适应大学人际交往。新生党支部可以申请并运营一个新媒体平台，可以是微博、微信，也可以是QQ空间或者易班工作站，精心设计运营模块，发挥新媒体育人功能。党支部运动的新媒体平台要开设专栏，定期发布文章，教授新生与人沟通的方法与技巧，培养和锻炼新生良好的人际交往能力。党支部运动的新媒体平台还要不定期举办线上线下互动活动，为新生的人际交往提供平台，找到志同道合的朋友，并在参加活动中锻炼自己，提高自己，展现自我。

第四，设置“一个约定”引领新生明确生涯目标。大学新生适应性教育会遇到的一个普遍性问题是生涯规划迷茫。帮助新生认识到理想与现实之间的差距，树立良好的专业意识，引导新生合理规划大学四年生活与职业生涯，是新生适应性教育的重中之重。党支部可以通过举办优秀校友讲座、生涯规划讲座等活动，引导新生思考“何为大学、大学为何、大学何为”这一问题，帮助新生逐渐明确大学目标、清晰生涯规划。具体来讲，党支部可以组织新生开展“我与自己有个约定”生涯畅想活动，让新生给未来五年、十年的自己写一封信，并在大学生涯教育中定期开展回顾约定相关活动，在良好的适应过程中乐享成长。

[1]周莉,赵妍.大学生心理健康教育[M].北京:中国人民大学出版社，2015.

[2]刘海峰.大学新生入学适应问题及策略研究[J].教育与职业,2013(2).

[3]邹放鸣,宋学峰.大学生涯导论[M].徐州:中国矿业大学出版社,2008.

[4]初建松,黄立田.推进建立高校学生党支部作用发挥长效机制的探索和思考[J].思想教育研究,2014(12).

Study on Mechanism of How Party Branches Play Their Roles in Freshmen's Adaptability Education

LIU Ning, XU Tong-tong

(School of Management, China University of Mining and Technology, Xuzhou Jiangsu 221116, China)

freshmen; party branch; adaptability education

There are adaptation problems among the college freshmen focusing on inadaptation of new life environment, changing learning methods and increasing spare time, interpersonal communication and career planning. As the representative of advanced college students, the Party Branches of colleges are committed to serve students and to become the ideological setters. It is incumbent on the Party Branches to guide the freshmen to accustom themselves to the college life. Through studying the freshmen adaptation problems and the necessity of the Party Branches' guiding role in freshmen college life adaptation, the paper has explored the effective approaches of new college students adaptive education that to strengthen the Party Branches self-construction and well-conduct the new college students environmental adaptation leading project.

2095-2708(2017)04-0076-05

2017-05-15

刘宁(1983-)，女，山东莱州人，讲师，博士研究生在读，主要从事学生思想政治教育研究。

G641

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