结合新时期大学生的特点探讨入学教育管理新策略

朱赫

摘    要： 大学新生入学教育，对刚刚进入大学校园的学生树立正确的人生观、世界观、价值观具有重要的意义。目前，大学生以“95后”为主体。对于高校工作者来说，了解掌握这一特殊群体的心理特点，正确引导他们的思想和行为，是做好大学生入学教育工作的关键之一。只有结合新时期大学生的特点，深入探讨入学教育管理的新策略，才能为高校教育工作者与时俱进地做好新生入学教育管理提供参考。

关键词： 新时期大学生    教育管理    入学教育

当前，高校学生均以“95后”为主体，他们正处于逐步走向成熟的关键时期，时代既为他们的成长提供了巨大的空间，又给他们的发展设置了较多的考验。在这个特殊的人生转变时期，他们很容易产生迷惑。当面临错综复杂、多元化的社会现实时，由于社会实践不足、辨别力不强等因素，他们有时无法做出正确的选择。因此，高校应转变教育思路，积极探索符合新时期大学生心理特点的教育新模式，使其形成正确的世界观、人生观、价值观并做好人生规划。高校教育工作者必须与时俱进，根据新时期大学生的特点，调整工作方式，帮助大学新生转变角色，适应大学生活。

一、新时期一些大学生的特点

1.自我意识强，感恩思想弱。

新时期大学生大都为独生子女，在爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈“6+1”模式中长大，优越的生长环境、成长条件和家长的溺爱导致一些人“自我”心理比较严重，在平时学习和集体生活中以自我为中心，不会关心他人。加上社会上一些实用主义、个人享乐主义、功利思想的影响，让他们更加关注个人需求，一味索取，不懂感恩和回报，缺乏必要的感恩心理[1]。

2.个人理念强，团队意识弱。

特殊的成长环境使“95后”一些大学生形成了较强的个人理念，他们注重自身发展和自我价值的实现，在人际交往中重视自己的利益而不顾及他人的感受，对自身的生存和发展有着十分理性的分析和安排。当集体利益和个人利益发生冲突时，他们较为明显地倾向于个人利益。团队意识的欠缺已成为困扰新时期大学生学习生活的重要问题[2]。

3.自尊心强，心理承受能力弱。

新时期大学生自尊心强，自我实现欲望强，希望受人尊重、被人征询和获得信任，但不愿主动接受别人的教育。同时，因从小在父母的庇护下长大，适应能力和抗挫折能力比较差。一方面他们自幼生活在良好的环境中，从小受到父母和社会的关注，导致心理承受能力较差。进入大学后，开始独立学习生活，处理人际关系，一旦遇到挫折，很容易造成心理失衡，产生心理问题。这应成为高校教育工作者必须重视的问题[3]。

4.网络化意识强，社会化意识弱。

网络的发展让新时期大学生有了独特的生长环境。大学生对网络十分依赖，部分学生几乎把课余时间全用在网络上。他们能从网络下载各种所需的资料，能从网络游戏中得到快乐和满足，甚至认为网络是无所不能的，从而出现网络依赖症。打电话、发信息、QQ、陌陌、微信已经成为大学生的主要沟通形式，而传统信件、贺卡和聚会等现实社会交流方式已被忽视。人与人之间的交流沟通能力欠缺使得一些人对现实人际交往产生恐惧和排斥，并且形成“不交流—能力欠缺—排斥交流”的恶性循环。他们沉迷于网络虚拟世界，逐渐脱离现实，常常找不到归宿感，不能正常地与人交流，最终导致“宅男”、“宅女”式人物的出现。当前，“网络综合征”已成为新时期大学生普遍存在的问题[4]。

二、新时期大学生入学教育的新策略

1.加强思想政治教育。

大学四年是学生确立人生理想，锤炼坚强意志的重要阶段。在知识、技术、经济蓬勃发展的新时代，需要树立远大理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。入学教育是大学生进入大学的第一堂课，是整个大学期间思想、学习、行为习惯培养的开始。在入学教育中加强思想政治教育，有助于为新生全面成才奠定良好的基础。高校可以在新生开学典礼大会及各班级会议上，向入学新生介绍学校的历史、学校取得的成就、办学的愿景，让每位新生了解校训精神内涵，树立坚定的理想信念。近年来，越来越多的高校重视大学生入学教育，有的高校校长为新生上大学第一课。与此同时，高校还可通过举办主题演讲、知识竞赛及辩论赛等丰富多彩的活动引导新生在实践中形成良好的思想政治观念，以积极健康的心态开始大学生活。

2.加强职业规划教育。

大学新生进入高校后，一些人会出现暂时性的理想目标缺失，同时就业压力逐年增大的社会现状使大学新生对未来感到困惑。在新生入学教育中加强职业规划教育，实施正确而有效的引导和帮助，对整个大学生活及今后的就业将起到至关重要的作用。加强职业规划教育能有效帮助新生更好地了解专业内涵，提前对自己的职业生涯进行精细化分析，把个人的特长、兴趣爱好和职业发展相结合，并在生活中有针对性地进行自我管理、自我教育、自我约束，帮助大学生实现职业生涯的正向发展。入学教育中的职业规划教育应包括专业现状解析、专业发展展望、职业发展规划、人生目标规划等。让新生充分了解社会对人才素质与能力的要求，引导新生认清自身的优势和不足，确立自我目标和职业发展方向。高校可举办“优秀校友报告会”、“成功人士分享会”，甚至可以组织新生参加毕业生招聘会等，激发出学生“自我认知、自我教育、自我成长”的意识。这些措施可提高新生对职业规划的认识，对自我的认识，有助于帮助他们尽早确立个人目标。高校可充分利用目标导学法，使学生不断明确专业发展方向，不断强化自我目标，激励学生为实现个人目标而努力奋斗。

3.创新入学教育活动方式。

大学新生初来校园彼此互不熟悉、缺乏了解，一般会感到孤独，导致学习和生活的不适应。高校应重视新生入学教育，把新生入学教育当做首要任务。首先，建议高校将新生入学教育设置成一门完整的教学课程，并按必修课的方式实行，延长入学教育时间，增强入学教育效果。同时，建议高校统筹资源精心设计全面的入学教育活动，鼓励新生积极主动地参加各类校园讲座、学术讲座、学生团体活动、社会公益活动、社会实践活动等，让新生在互动性、趣味性、体验性的活动中认识大学、融入大学、开阔视野、锻炼自我。例如，为调动新生学习学生手册的积极性，可以举办学生手册有奖知识竞赛问答活动，帮助他們了解学校的各项规章制度，同时提高学生参加入学教育活动的兴趣。总之，应把入学教育与内容丰富、形式多样的活动结合起来，紧扣入学教育目标，寓教育于活动之中[5，6]。加强入学教育方式的多样性和创新性，不但可以提高新生对入学教育活动的兴趣，还会使入学教育活动实现其真正的意义。

4.强化网络育人模式。

随着网络的发展，学生对网络的依赖性越来越明显，高校教育工作者可以利用网络、微博、微信等新媒体开展入学教育活动，不但可以突破时间和空间的限制，还能开辟高校入学教育的新模式。例如，高校以班级为单位建立新生qq或微信群，也可以通过开设微博，及时发布相关入学教育相关信息，帮助新生提前了解大学生活，提前安排和规划大学生活，实现高中到大学的快速平稳过渡。又如利用QQ群使学生对入学教育内容进行实时互动讨论，通过网络平台检验和巩固入学教育的内容和效果。此外，高校辅导员还可利用网络平台及时了解新生思想动态，及时与学生沟通交流，并根据不同情况及时给予正确的引导和教育[7]。

5.加强心理健康教育。

加强大学新生心理健康教育工作是高校教育工作者的一项重要工作，具有非常重要的现实意义，既有利于学生以正确的心态面对新的学习和生活，又有利于防止今后相关心理健康问题的发生。一些大学新生容易产生失落、焦虑、自卑、抑郁等不良思想心理。高校可通过心理健康普查、心理健康教育、心理健康咨询等形式和方法帮助他们摆脱心理障碍和压力，增强适应能力。另外，个别心理疏导是一种很常见、直接有效的方法。高校心理教育工作者通过与个别学生进行沟通交流、真诚辅导、工作协助等方式，拉近与新生之间的距离，让其将一些不良情绪和想法尽快得以合理有效地倾诉和排解。同时，教育工作者可以通过典型案例对学生进行适当的警示性教育，让学生意识到自身认知上的偏差和不足。

三、结语

新生入学教育既是大学教育的重要环节，又是高校思想政治工作的一项重要内容，对帮助大学新生树立正确的人生观、价值观和世界观，顺利完成高中生到大学生的角色转变，增强其自我管理、自我教育和主动学习的意识，以积极向上的精神状态完成大学生活并成为德智体全面发展的社会主义合格建设者有着重要意义。大学生入学教育是一项长期复杂、系统的工程，入学教育的内容是丰富多彩的，形式是多样化的，应针对新时期大学生的心理特点，创新性地开展入学教育工作。只有这样，才能促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长成才。

参考文献：

[1]赵争，杨亚鸣.“95后”大学生入学适应教育问题探讨[J].宿州学院学报，2014（5）：101.

[2]王雅君.提升大学新生适应能力的入学教育探讨[J].四川旅游学院学报，2015，1：86-88.

[3]娄颖颖.“95后”大学生入学心理适应问题及对策研究[J].洛阳师范学院学报，2015，10（34）：141-142.

[4]孙琳.工科高校“科高校后”大学新生入学教育体系的构建与实施路径[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016，2（37）：249-251.

[5]刘鑫.大学生入学教育现状与对策研究[J].山东农业工程学院学报，2015，2（32）：85-87.

[6]丁桂英.大学新生入学教育问题及对策[J].金华职业技术学院学报，2015，5（15）：12-16.

[7]王艷.大学新生入学教育体系的构建与实施路径[J].高校辅导员学刊，2015，3（7）：32-35.