初中信息技术教学中网络微课的探索应用

单宏

【摘要】 随着我国科学技术的不断进步，人们已经将现代化、信息化的技术手段应用到教学工作中，对传统的授课方式进行调整和改变。现如今，人们的生活和工作已经离不开信息技术，因此我国初中开设信息技术学科对学生进行信息技术知识及技能方面的教学。信息技术学科的实际教学工作受到时间、空间以及条件方面的过多限制，因此教师将网络微课引入教学工作中，对以上问题进行解决，笔者就网络微课探索及应用方面的内容进行阐述。

【关键词】 初中信息技术 教学 网络微课 探索 应用

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-132-01

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随着我国课程改革工作的逐步深化，初中信息技术学科教师已经将网络微课等教学方式融入教学工作中。由于初中信息技术学科的课时安排较少，教师若想在较少的课时中完成全部的教学需要采取一定措施，网络微课的出现恰好可以就这一问题进行处理，通过网络微课对学生进行信息技术学科的教学时，教学工作不再受到时间及地点等方面条件的限制，教师可以更好地将知识及相应技能传授给学生，促进学生未来发展。

一、初中信息技术教学中网络微课的探索应用

（一）网络微课的应用价值

教师在应用网络微课对学生进行信息技术学科的教学工作时，可以将更多知识及操作方法等内容融入微课视频资源中，这样一来，教师便可以在有限的课堂时间中对学生进行更多知识的传授，从而使学生对信息技术知识及技能方面掌握的更加全面。教师对学生进行重点及难度内容的教学时，可以利用网络微课对学生进行细致讲解，学生可以在课余时间、在家中对网络微课视频资源进行反复观看，从而对重难点知识进行反复的學习，更好的掌握相应知识及操作技能等。此外，通过网络微课对学生进行教学可以对学生的学习兴趣进行激发，从而使课堂效率得到改善。

（二）通过作品评比和讨论等手段对网络微课进行更好的应用

作品评比和讨论等方式可以对网络微课教学进行更好的应用和辅助。例如，教师在对“制作演示文稿”这一单元知识进行讲解时，教师可以为学生布置作品任务，将学生进行分组，小组内的学生可以就成员们制作完成的作品进行分析和讨论。在此过程中，教师同样可以通过网络微课资源对学生进行指导，尤其是未能很好的完成教师布置作业的学生，教师可以要求该部分学生对网络微课视频资源进行反复的观看，直至对作品的制作布置、操作技能、相关知识等完全掌握，此时学生便可以更好的完成自己的作品制作。

学生若在讨论学习时遇到不解之处，便可以以小组为单位将小组无法解决的问题告诉教师，教师对各个小组的问题及疑惑进行整理分析，最终总结出共性问题，对学生进行集中式讲解。对于某个学生自己的不解之处则可以通过单独辅导的方式对其进行解惑，避免对课堂时间进行浪费。初中信息技术教师在进行教学时，可以对学生制作的作品进行评比，选出优秀的作品向全体学生进行展示，甚至可以将其融入网络微课视频中，通过这种公开展示及评比的方式进行网络微课教学，可以使学生积极性得到提高。

（三）通过网络微课的应用为学生提供所需资源

初中教师在对学生进行信息技术学科的教学工作时，需要将学生需要的资源提供给学生，具体来讲，教师可以将资料、资源上传到校园网上，从而为学生的学习提供更多便利。为了使学生更好的对信息技术知识进行预习，节省课堂时间并提高教学效率，教师可以将下节课所有讲授的知识上传，学生便可以通过网络微课视频资源完成课下预习工作，在此过程中学生的自主学习能力也可以得到锻炼。除此之外，教师在应用网络微课时，可以将更多开放式活动资料提供给学生，并为学生下达指令，这样一来学生便可以通过对网络微课资源的观看和学习更好的对信息技术知识进行扩展，学生对该学科学习的热情可以被充分调动，从而使学生的探究与思维能力得到培养和锻炼。

（四）对网络微课进行认真的设计和制作

教师若想更好的应用网络微课对学生进行信息技术学科的教学，需要对网络微课视频资源的设计及制作工作产生足够重视，因为利用这种方式对学生进行教学时，网络微课视频资源起到至关重要的作用，使教师与学生之后进行沟通和交流的基础。基于此，教师可以对微课设计及制作工作进行认真对待，将教材中重难点知识、学生理解困难的操作等方面的讲解融入网络微课视频，从而使教师的教学工作更加具有针对性和现实意义。

例如，教师在对“制作网站”的相关知识进行讲解时，可以提前将相关微课资源挂靠在网上，并通过问题情境的创建让学生对相关知识进行更多的探究，对于信息技术知识及技能掌握良好的学生可以予以更多要求，让学生通过网络微课视频进行“制作网站”的尝试，提高其自主学习能力，从而使网络微课的应用为初中信息技术学科的教学工作奠定更加坚实的基础。

结束语

综上所述，初中信息技术教师在对学生进行教学时，往往因课时安排、地点等方面的条件限制无法更好的开展教学工作，基于此，教师将网络微课的形式引入教学工作中，对信息技术学科教学效率及质量进行提升，教师通过这种方式对学生进行授课时，形式更加灵活，教学内容更加丰富和充实。总之，教师通过网络微课的形式对学生进行教学时，可以为学生提供更多交流及自主探究的机会，锻炼学生自主学习能力，使学生可以通过教学活动获得更多知识。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郑良美.网络微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].高中生学习：师者，2014（4）：95-96.

[2]曾犇.微课在初中信息技术中的应用研究[J].新课程·中旬，2015（12）：195-195.

[3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界，2014（12）：259-259.