浅谈初中体育教学中学生的学习兴趣的激发

赖燕华

【摘要】 初中体育教学的前提条件是激发学生的学习兴趣，只有有效地激发学生的学习兴趣，学生才会主动地进行学习。在实际教学的过程中，教师要从实际出发，积极引入新的教学思想，开拓新的教学模式，找到现代体育教学中激发学生的学习兴趣的最好的办法，这样才能够真正有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动的进行学习。

【关键词】 初中体育 学习兴趣 激发方法

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-079-01

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现代体育教学的过程中，教师要有意识地激发学生的学习兴趣。只有在激发学生的学习兴趣的基础上，教师才能够更好的开展教学工作。这是因为初中体育教学的内容比较枯燥，并且比较累，学生很容易对体育产生抵触心理。在这样的情况下，教师就需要通过激发学生的学习兴趣来引导学生进行更好的学习。

1.建立互动的师生关系

新课程强调，教学中要改变教师的教学行为，把更多的教学活动让位于学生设计，教师与学生互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。在这过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情况，实现共享共进，教学相长和共同发展，以激发学生主动探究知识和富有激情的学习活动，师生的互相尊重能营造宽松，愉快的课堂气氛，使学生主动的投入进来。我在体育教学中，常常让学生来带操，让他们自己管理自己，让每个学生都有机会来展示自己，将自己的优势发挥出来，让好学生教差学生，让有特长的学生教其他同学，以此来调动学生的学习积极性，让其乐于开拓自己的知识面来激发他们的兴趣。比如，我在体育课上让会跳舞的学生来教授，教师和其他学生一起学习，这样的方式能发挥学生的主体性和能动性，能调动他们的学习积极性。

2.形象化语言示范法

教师在教学过程中，运用生动、形象、简明的语言讲解，能有效地激发学生学习的兴趣。如在短路课教学中学习蹲踞式起跑技术的要求，可是很多学生在课堂练习过程当中。由于害怕摔倒，往往是先站起来后再跑动出去，对蹲踞式起跑只是摆个样子，根本没有把蹲踞式起跑的优点体现出来。因此，在教学过程中，运用形象的语言强调怎样在身体重心前移至摔倒前的一瞬间的情况下迅速勇敢的冲出去。用形象激励的语言激发学生的学习兴趣，慢慢的体会这样的感觉（摔倒前一瞬间冲出去）。就是在这样的情况下，让学生学到了技术的同时又锻炼了学生果敢的品质。

3.良好的教态师表法

教师的言行、工作态度、文化修养、道德面貌，意志品质等对学生都有深刻的影响。随着科学的发展，人类的进步，对教师的要求也就更高了。由于我们授课的对象是初中学生，好动是他们的天性。他们讨厌教师过多说教，约束。根据学生的这些实际情况在进行课堂教学过程当中，教师应允许学生有些“小自由”，即自由讨论技术，学习体会动作，使用全课堂上的每个环节都能主动活泼，活而不乱地进行，使学生轻松、愉快，累了还想练习，这样他们心理上和生理上就会得到某种程度的满足。久而久之，他们就会热爱这门课程了。所以，教师仪表端庄，语言文明，示范动作优美，幽默风趣，催人上进的教学语言等都会对学生产生很强的吸引力。从而激发学生的学习兴趣。

4. 从学生实际需要出发

教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度。又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。

5.合理安排教材，不断丰富教材内容

美国著名教育家布内认为：学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。以学习材料作为刺激的“诱因”来促进学生学习的兴趣，达到这种动机的产生，它的选择和设计也是很重要的。因此，教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。

6.明确体育教学目的，建立学习任务

学习的目的与学习的动机是紧密相连的。目的不明确，学生就不能自觉积极地学习。因此，教师应使学生明确德、智、体等多方面的关系，使学生树立身体是一切工作的保证的思想。上课前，首先要使学生明确这次课的内容、任务、目的、要求。在教学时，教师所授的某个动作要充分利用讲解和示范，以便学生练习时在大脑中有一个清晰的动作表象，这样学生学习的目的明确了，也有了一个完整的动作想象，使学生练习兴趣有了大的提高。

初中体育教学过程中，教师要将激发学生的学习兴趣作为开展实际教学的前提条件。在实际教学的过程中，教师要结合教学情况和学生的实际情况灵活的運用各种教学方法，只有这样才能够真正地激发学生的学习兴趣，让学生真正主动积极地投入到学习中去。

[ 参 考 文 献 ]

[1]张友国.初中体育课如何提高学生的学习兴趣[J].学周刊（A），2012（01）.

[2]郝振河.如何培养激发学生对体育课的兴趣[J].时代文学（理论学术版），2007（07）.