浅议高中数学教学中师生协作互动的教学策略

吴良德

【摘要】 师生协作互动是指在课堂上教师与学生通过互动来活跃课堂气氛，通常是由教师发起，然后邀请学生一起参与到课堂上解决学习上的问题，让学生学到有用的知识。在课堂上，教师与学生之间的互动可以提高课堂效率，活跃课堂气氛，促进教师课堂的开展。高中数学是一门专业性很强的学科，让学生学好数学是非常重要的。基于此，文章从以下几个方面探讨在课堂上如何运用师生协作互动策略，以此帮助学生提高学习成绩，提高课堂的有效性。

【关键词】 师生协作互动 高中数学 课堂 有效性

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-065-01

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前言

数学是高中阶段重要的科目之一，学好数学有利于培养学生良好的思维能力。随着新课程改革的进行，传统的教学方法已经不能满足现代教育的需求，填鸭式的教学方法已经被淘汰，新的教学模式盛行。因此，教师在课堂教学中要善于运用师生协作互动的教学方法教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，从而构建高效课堂。但是目前师生协作互动还存在一些问题，文章以此为研究点，探讨了如何运用师生协作互动的教学方法。

一、在课堂上师生协作互动存在的问题

高中数学的学习相对于初中数学来说具有一定难度，需要学生付出更多的时间才能学好。随着数学知识难度加大，课堂的教学质量是非常重要的，因此需要教师多下功夫努力，采用师生互动的教学方法，提高课堂的有效性。但是目前存在一些问题，例如教师在课堂上起着主导作用，忽视了学生才是课堂上的主体；再者，教师在课堂上没有从学生的能力水平设置合理的问题，设置的问题要么太简单、要么太复杂，以至于该种方法对学生没有起到良好的促进作用。

二、如何在高中数学课堂上运用师生协作互动策略

1.充分结合教材，创建协作互助课堂

2.师生协作互动，激发学生的学习兴趣

在传统的应试教育中，教师在课堂上知识为了把一节课的知识点讲完，在课堂上都是学生听老师讲课，课堂上枯燥无味，学生提不起学习的兴趣。因此，教师在课堂上要多与学生互动交流，想办法提高学生的学习兴趣，从而提高学习成绩。例如：在学习等差数列时这一道题目：水库管理员用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼，若水库的水位为18m，每天自然放水让水位降低2.5m，当水位为5米时停止放水。问题：从开始放水到可以清理工作时，每天水库的水位变化可以组成一个什么数列？教师在课堂上就可以提问学生：“请同学依次说出水库水位是多少，然后我们一起来探讨水位可以组成什么数列。”这时学生们肯定都积极的计算水库并且回答老师的问题。最后可以知道水库的水位变化为：18，15.5，13，10.5，8，5.5.通过计算可以知道为等差数列。

3.深入问题探究，实现师生协作互动共赢

在课堂上教师要积极引导学生探究复杂的数学问题，勇于突破自己，养成良好的學习习惯。在遇到解决不了的问题时，教师要起到引导作用，与学生一起学习并且解决问题，实现师生协作互动共赢。高中数学对于大部分学生来说还是比较难的，因此教师要充分利用课内课外时间多辅导学生。例如，在学生遇到比较难的数学题时可以和学生一起学习并且引导学生理清解题思路，最终一起把难题解决。这样有利于培养学生良好的思维能力，从而促进学生学习成绩的提高。学生在与教师一起解题的过程中拉近了师生间的距离，在遇到问题时能积极主动的向老师请教，在教师的引导下找到解决难题的思路。长期以往，学生不在害怕数学难题，在遇到困难时能迎难而上，对于教师来说也是互利共赢的。

结束语

总之，教师在教学过程中不要急于求成，师生协作互动的教学方式是一个漫长的过程，需要教师在教学中不断摸索，研究出符合学生的学习方法。只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，为新课程改革奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王威.高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究[J].课程教育研究，2016（3）：171-172.

[2]杨华庭.浅谈高中数学课堂中师生协作互动的教学策略[J].读写算：教师版，2015（24）：29-30.

[3]李岳鹏.高中数学教学中师生协作互动的教学策略[J].考试周刊，2015（56）：44-44.