谈如何欣赏儿童画中的“稚气”

陈靓

【摘要】 珍惜儿童画中的“稚气”。采用多样的评价方式，运用丰富多彩的评价语言，不再用“像不像”“好不好”这些片面的词语来评价儿童的创作，一放手让儿童自由地去创作吧！

【关键词】 儿童画 “稚气” 鼓励 和谐愉快 欣赏 自由评价

【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-058-01

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波德莱尔在《现代画家传论》中把天才限定为重返童稚，天才恰恰是任意回归的幼年。后印象派大师高更说他自己就是野人和孩子的混合体，这并不可笑，一个画家如果失去了野性，那么也就失去了他绘画的本能。儿童画是最纯真质朴的，它的“稚气”是宝，是儿童内心最真实宝贵的想法。那么，“什么是儿童画？如何看待儿童画当中的“稚气”？当你每每观看自己孩子或别的孩子的画，你当时的感受是怎样的呢？当你面对孩子涂涂画画，需要你给予帮助时，你又将怎样做？”这当中就涉及到儿童画的欣赏问题，那么，如何欣赏，如何评价儿童画呢？

一、把自己当做孩子真诚地看待儿童画

现实生活的影像在孩子们的心中留下了很多美的形象，形成了他们独特的体验和感受。他们获得的是成人所不能体验的生活情趣，我们看到的儿童画总是透着一股浪漫天真的稚气，这时就需要我们理解儿童，怀着一颗童心，不能用成人的眼光去看待孩子的畫。然而某些家长对儿童画的看法是有偏颇的，其中最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿童画。这时，容易出现以下几种情况：

1.以“像不像”来评价儿童画

人们赞扬一幅画时，常常用“画得好像啊！”“简直和真的一样”之类的话，以为是对作画者的最高褒奖。画得比较“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。这种片面的评价方式，从无形中挫伤甚至扼杀许多富有创意自由的灵感。绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。而想象力的培养尤为重要。对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待，看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。

2.以“合理不合理”评价儿童画

儿童由于自身知识、经验不足，认识水平等限制，他们描绘的事物往往与客观现实并不相符。他们可能画的人头很大手却很小，房子在飞，树在跑……如果要找一找儿童画中不合理的地方，几乎是俯拾即是。于是大人们“热心”地为儿童寻找画中的错误，用自己的知识、经验深入浅出地解释什么是合理的、什么是不合理的，直到儿童的画符合自己的意愿。其实，设想一下，天上的云如糖般甜美，小鸟像朋友一样热情，房子像风一样，多么美多么丰富的想象啊。在法国画家夏加尔的作品中我们可以看到一样的景象，他放弃了绘画中各种各样的束缚，任凭天性自由的发挥，空间是错落的，常上下倒置，任意放在画布的某个地方，随性而自由地安排他画布中的任一形象，整个作品充满了梦幻奇妙的感觉，仿佛另一个世界。在风中飘舞的裙摆，漂浮在空中的男人与女人，积木式的房屋，还有童话中的老人，所有一切形成了自由幸福般的童话世界；他绘画中的色彩随意、大胆、浓烈，在空间结构和明暗体积的传统绘画的基础之上跳跃到自己的表达方式。

3.片面以“拙”来评价儿童画

儿童画中的许多事物、场景是儿童无意识的行为，单纯烂漫美好。也许是由于年龄阅历经验的缺乏。但是随着年龄的增长，这“拙”的味道也将慢慢消失。纵观古今，多少大师最后只为追求一个字“拙”，当然，大师和儿童画中的“拙”并非一样。前者是带有一定意识技巧的拙朴。后者是无意识天然的单纯，虽然“拙”，却自有一番美意。

诚然，儿童画的确是儿童的一种能力的表现，它是儿童自我表现能力的体现，它反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，它是一种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律，也存在着个体差异、儿童画的发展需要成人合理正确地给予鼓励与欣赏。

二、更多地注意绘画的过程

有时候成人拿起一幅儿童画会轻易地用“好看”和“不好看”来评价一番。评者不经意，但对孩子本人有很大的影响。有的教师和家长甚至会给幼儿的图画评分，这是非常不可取的做法。“好看”、“不好看”也好，给儿童画评分也好，都是简单地从画面上评价孩子们的画，是单纯重视绘画结果的表现。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其他方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。重视儿童画的发展过程首先要把注重点放在儿童的绘画活动中，注意他是如何表现其内心活动的，是怎样反映他的周围环境的，也就是要了解孩子的绘画意图，引导他将绘画与生活联系起来；其次，要看中孩子劳动的过程和努力，他创作的热情和努力的程度，尤其要注意他的创作精神。再次，要注重孩子本身的发展提高。

三、一定要满腔热情地与孩子分享绘画的乐趣

和孩子共同体验感受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了成人的首肯和接纳；以孩子的身份和孩子一起创作；以成人的身份给予孩子肯定和鼓励。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。

四、不要让孩子模仿成人范画，放手让孩子去画

许多家长受模仿画的影响，热衷于让孩子模仿范画，或者代替孩子画画，让孩子模仿家长的画。如果强迫他们模仿，他们就会成为范画的依附者，模仿的工具，自己内在的创作欲望受到压抑，自我表现的热情受到挫折，从而使孩子的绘画失去活力，变成百万儿童千篇一律的呆板相似画。这时候就需要成人放手让孩子大胆地“玩”去吧。

儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价儿童绘画，珍视儿童画当中的这份“稚气”，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。