纠错本的建立和应用

苗世彩

【摘要】 错误伴随着整个学习过程，错误出现了，要及时的更正反思，总结经验教训避免一错再错。纠错本的建立的目的是让学生重视错误，从错误中学习，加深对知识的理解，从而减少错误，最大限度地避免错误。因此，科学地建立纠错本并且利用好这一重要学习工具显得尤为重要。

【关键词】 纠错 反思

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-052-01

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一纠错本的作用

1.从教师的角度来分析，对学生的错题进行收集与诊断是非常有必要的，通过利用纠错本中出现的错题，可以很好地分析学生对知识理解的薄弱之处，从而在后面的教学过程中给予及时有针对性的辅导，即对症下药，这样能更有效地改善学生的后续学习。

2.从学生的角度来分析

（1）“纠错本”是学生知识盲点的一面镜子。通过让学生建立一本数学“纠错本”来收集错题，可以把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。纠错本对学生来说就像是一面镜子，通过镜子照出了自己的不足之处。在数学学习的过程，很多的时候就是学生无意中制造错误，有意去改正错误并在错误中成长的过程，如果把这种错误的“资源”合理利用，就会成为成功之捷径。

（2）“纠错本”能帮助学生改掉马马虎虎的坏习惯。它能分析出现错误的原因，明确是答题失误还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立“纠错本”最为关键的环节。

（3）“纠错本”能改变学生对错误的态度。对待错题的态度是减少错题的关键，错误是宝贝，因为错误能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点，如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。

二、纠错本的建立

1.建前分类，方便复习。在记录前，对错题进行分类，不同类别的题目记到不同的位置，这样能更方便查找和分析。类别可按章节分，也可按题型分，还可按错误原因来分。如按题型分：选择类、计算类、填空类、图型类、应用类等，如按错误原因分：概念模糊类、粗心大意类、技巧未掌握类等。

2.精选错题，有的放矢。先把错题整体看一遍，对于一些识记性的错误和一些涉及应试技能技巧导致的失误，可在试卷或作业纸上直接进行订正，没有必要整理下来。同学们应该重点对“理解，应用”层次的知识点，也就是对那些规律方法性比较强，又易出错的知识点和容易思维阻塞的知识點进行整理。

3.抄录省时，讲求方法。学生建立错题集时要尽量节约时间，不要一味手抄，掌握一些节时小方法，如选择题将会错的选项抄下来，较长的题目可以剪或复印之后再剪下来贴在本子上，也可以让父母帮忙抄题目，自己只要写出解答。

4.错题记录，全面分析

⑴清晰记录做错的题目。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在纠错本上。错题之间留有较大的空白以便接下来的分析解答和日后的补充。

⑵正确解题思路。当老师讲解出正确答案时，跟随老师讲的正确思路，用红色的笔一步一步规范地把原题重新整理一遍，以便加深印象和逐步形成自我分析的能力。

⑶反思心得。我们现在只是把题目和正确的答案写下来，没有进行错题分析，这样不容易总结，也没有明白自己到底错在哪里以及为什么错，所以记录时要重点分析出错原因，再多问几个为什么以防再犯。还可以通过老师的讲解和自己的理解，把自己的心得用不同颜色的笔写出来，即对该种题型进行总结，写出自己的观点。

⑷一题多解。哪种方法更好，有无其它方法，对比归纳，思维求异。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用几种不同颜色的笔把几种解法的简要思路写上，从而形成对比，找出一种最适合自己的。

5.抓紧抓实，持之以恒。纠错本的建立，贵在坚持。不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是有意义的错题都应主动收录，按照自己的水平去搜集、整理。对于基础教差的同学，更应该如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，为以后的复习准备第一手资料。课堂上来不及记录的，课后一定要及时记录，在校来不及记录的，回家要及时补记。

纠错本的整理需要很多的时间和精力，但并不是你整理完了错题这件事情就结束了，你整理了一手的好资料，你得学会去利用，我们如何合理的利用我们的纠错本呢？

三、指导学生学会正确使用“纠错本”

1.让学生明白纠错本建立的目的。教师在帮助学生建立纠错本的同时必须明确纠错的目的，纠错本的终极目标是让学生不断减少错误，加深对知识的理解从而真正的掌握好知识点。纠错是为了减少错误和没错可纠，这也是纠错本存在的意义。

2.让纠错成为学习习惯。要让“纠错”成为学生的学习习惯，一定要把建立“纠错本”的意义跟学生说清楚。让学生重视纠错，做到有错必纠，自主纠错。让纠错逐步转化为学生的一种学习习惯。

3.经常阅读，学会“淘金”。我们在学习的过程中都有一个通病，那就是容易忘记错误，这就需要我们不断回顾自己的错题集，在空闲时间或准备下一次考试时，拿出自己的“纠错本”，把自己错的题目多看两遍，然后不断地训练，不断地重复，以后看到这种类型的题目就能很快的反应出来。

4.相互切磋，从同伴那里吸取教训。由于每位学生的学习水平不同，因此所建立的“纠错本”也不同。同学课外要多多交流和切磋，从别的同学的错误中吸取教训，得到启发，以此可以警示自己不犯同样的错误，从而提高解题的准确性。

俗话说，吃一堑，长一智。学习就是一个不断出错的过程，错误出现了，我们要及时反思和改正，总结成经验以免再犯。从踏上岗位以来，我就组织学生将错题进行自纠、互纠、订正后老师再强化指导的方式，打破了原有的老师讲得头头是道，学生却不知所云的固定思维，最终取得的效果是令人满意的。