中职《机械基础》互动课堂教学模式构建

王丽丽

互动课堂教学模式是一种科学高效的教学形式，能够改变学生被动学习的状态，增强师生间的共同讨论和互动，教师能够对学生进行正确的学习方法指导，而学生也能为教师提供学习反馈信息，进而形成一个师生双向互动交流的动态化课堂，并为教学质量的提升提供保障。在开展中职机械基础教学过程中有效构建互动课堂教学模式能够增强课堂教学效果，促进学生学习能力的发展。

一、优化课前互动研讨设计

传统的中职机械基础教学模式更多的偏重于对学生的单向问答，缺乏师生间的双向互动交流，而将互动课堂教学模式应用到中职机械基础教学中则能够有效解决以上问题，强调师生间的双向互动和问答，同时也能够逐步消除教师单向知识灌输的弊端，最大化地满足学生的知识学习需求。因此，教师在机械基础课程开始前要注重对互动研讨问题的设计，并以互动问题为突破口引起师生间的思想和情感交流与碰撞，这也是构建互动课堂教学模式的基础和关键。互动研讨题目的设计是否准确合理会影响到机械基础课堂的整体气氛，同时也关系到学生思维的开发与拓展。教师在设计互动题目以及课程教学目标时，首先要对学生的学习实际以及学习特点进行全面分析和了解，要考虑层次不同学生的学习需要，具体要遵循以下三个准则：第一，互动问题的设计要紧紧围绕教学内容开展，确保研讨问题准确恰当和与教学标准相符。第二，互动问题的设计必须确保难易程度适中，如果问题设计过于简单，则难以体现出互动教学效果，而问题过于困难会打消学生的互动积极性。第三，互动问题设计必须抓住学习的难点和疑点，利用互动问题引导学生多方向和多维度的进行思考。例如，在教学自由度计算问题时，教师可以设计这样的互动研讨问题：计算一个具有七自由度的机器人手臂的自由度，并讨论机器人的手臂能够完成哪些动作？这一问题考查了学生多个方面的知识，除了能够帮助学生理解自由度的概念，还能够引导学生整合理论和工程实践，锻炼学生的知识运用水平。

二、有效营造互动教学情境

中职机械基础互动课堂教学模式的构建必须具备良好互动教学情境作为保障，在和谐愉悦的互动教学情境当中才能最大化地提高学生的课堂参与积极性，优化知识的讲解和呈现，增强学生对中职机械基础课程知识的理解和应用。教师要善于为学生营造轻松愉悦的学习氛围，并以此为基础创设互动教学情境，引导学生自觉主动地参与到课堂教学活动以及师生互动环节，克服满堂灌教学的弊端，为学生提供展示和发挥自身优势的机会和平台。例如，在讲解中职机械基础课程当中的机器和机构概念时，教师不能够较为单一的对机器和机构的概念以及特点进行讲解，否则会让学生感到课程学习枯燥无味，甚至会产生抵触心理。教师可以通过多样化的教学手段，为学生营造互动教学情境，并在互动情境当中引导学生对概念进行理解和探究，激发学生的互动参与热情。教师可以利用学生喜爱汽车和热爱操纵机器的特征，为学生创设这样的情境：用多媒体为学生呈现汽车、自行车的动画视频，将学生带入到情境当中并提出问题，引导学生互动讨论自行车以及汽车在结构和运动形式方面存在的异同点和二者的能量来源有何不同？最后各组可以选派一名代表阐述本组的互动讨论结果，教师可以根据学生的表现给予科学评价，促使学生在师生互动课堂当中发挥自身潜能和优势。

三、精心策划互動教学方法

互动教学方法的优化设计是提高中职机械基础课堂教学效果的关键，而教师能否准确运用互动教学方法，也能够展现出教师的教学能力以及对课堂的把握能力。对此，中职机械基础教师必须要精心策划互动教学方法，并根据学生的具体学习情况科学运用和创新教学方法，提高学生对知识的接受能力，并让学生对机械基础课程学习产生浓厚兴趣。接下来将重点讲解两种中职机械基础课程的互动教学方法。第一，合作互动教学方法，其主要内容是教师充当学生学习的指导者，引导学生进行合作学习，充分发挥学生的主体作用，满足不同层次学生的学习需求，在合作中提高学生的整体学习能力。合作学习形式除了要划分小组和任务之外，还需要对学习步骤和方法进行有效策划，并注重在互动学习活动中，培养学生的团队协作能力。为了提高学生对机械基础知识和技能的掌握和应用能力，教师可以引导学生在合作学习中完成简单项目如对二级减速箱进行拆装，并对其零部件以及内部结构进行分析和总结。教师需要定时跟踪学生的项目完成情况，并针对疑难问题为学生提供科学指导，发挥团队合作的学习效用，增强互动教学成效。第二，问题引导教学法，其主要内容是教师将问题作为启发和引导学生深入学习的突破口，引导学生通过互动讨论的形式发现和解决问题，让学生真正成为课堂主人。在学生完成互动问题讨论后，教师可以针对学生的互动学习以及问题解答情况进行评价和总结，并鼓励学生归纳互动学习中学到的知识和技巧，帮助学生弥补学习上的不足。

构建中职机械基础互动课堂教学模式是优化机械基础课堂教学模式，增强整体教学效果以及学生专业知识能力的有效途径，同时也能增强师生间的互动交流，营造师生双向互动的教学氛围，促进教学效果和学生学习效果的双向提升。因此，中职教师在开展机械基础课程教学时要加强对互动教学模式的应用，注重优化课前互动研讨设计，有效营造互动教学情境，精心策划互动教学方法。

（作者单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校）