红色事业，不忘初心

2017-02-21

辅导员 2017年4期

红色事业，不忘初心

扬州市邗江实验学校朱峰

十月的扬州，丹桂飘香，分外迷人。在少先队建队67周年之际，共青团江苏省委、省少工委主办的“徐国英老师从事少先队工作60年主题队会暨徐国英老师少先队教育思想研讨会”在扬州召开。江苏省少工委主任姜东代表团省委、省少工委授予徐国英老师“江苏少先队工作终身成就奖”。研讨会上，专家们细数了徐国英老师为少先队事业做出的贡献。“如磐信仰，乾乾不辍，烛照扬州之路。”江苏省少年儿童研究会副会长杨曙明这样评价徐国英老师。“她就是那种把少先队事业爱到骨子里的人。”“她把对少先队事业的爱融入自己的血液中，是我们学习的榜样……”这些是大家共同的感受。

在少先队建队67周年的特殊日子里为什么要举行这样的活动？徐国英老师何以得到如此称赞？在她60年的少先队工作中又有着怎样令人难以忘怀的故事呢？就让我们走近这位可亲可敬的辅导员老师，去体验她的红领巾人生——

80岁的徐国英老师，一生都与红领巾有着解不开的缘分。1950年，她成为新中国第一批少先队员，并担任了少先队大队长；1956年，她在扬州中学担任中队、大队辅导员；2005年，她被评为江苏省第一位终身辅导员。她曾先后获得“全国有突出贡献的少年儿童先进工作者”“全国热爱儿童荣誉奖章”“全国道德模范”提名奖等荣誉。60个春秋，她一直坚守在少先队工作岗位上，矢志研究，不断创新，让扬州少先队工作品牌响彻全国；耄耋之年，她依旧心系未成年人思想道德建设，痴心不改、童心不变，为星星火炬事业奋斗不止。

★她是中学少先队理论研究的探索者

促进中学少先队的改革发展是扬州少先队十余年来坚持不懈的主攻方向。从中学团队一体化组织机制的探索，到中学少先队全程全员教育机制的创新，徐国英老师始终是探索先锋。

徐老师早在1985年就在扬州中学开始了“三个衔接”和推迟离队的实验。深入调研后，她在全国少先队工作学会基础理论专业委员会的指导下，在江都第三中学建立了全国第一个中学少先队实验基地，开始“初中团队一体化”理论与实践的研究。接着，她又在十余所市直属中学开展了“初中少先队全程全员教育机制”的研究，通过开展少年化的活动，推优入团，加强团队组织教育衔接，促进了中学少先队工作的开展。

徐老师带领一批批年轻辅导员经过十多年的实践、探索，逐步形成了“强队建团、强团带队、团队共存、共同繁荣”的扬州市中学团队工作的新局面。在2003年的全国中学少先队工作研讨会暨中学辅导员研修营上，扬州中学少先队组织和教育机制建设的成功经验，得到了团中央领导的高度肯定；2014年、2015年，全国中学少先队辅导员培训班又连续两次在扬州举办，扬州少先队工作让来自全国各地的辅导员们纷纷点赞。

江苏省少工委主任姜东为徐国英颁发『江苏少先队工作终身成就奖』证书

★她是少先队德育理论研究的先行者

加强少年儿童思想道德教育，是少先队的重要使命。如何增强这一教育的针对性和实效性，是徐国英老师不懈研究的课题。

2000年第四次全国少代会后，扬州的少先队工作者们率先开展了对体验教育的研究。徐老师带领辅导员们走进中队，引导队员们开展岗位体验、情景体验活动，鼓励他们在实践中体验，在体验中成长。队员们由衷地发出“成长有烦恼，体验是良药”的感叹。他们开展的“生活碰碰车”“少年大使馆”“勇敢者体验营”等优秀少先队活动也被全国及省、市媒体广为传播。为了充分发挥少年儿童在教育活动中的主体性，徐老师带领辅导员们探索出了一种激发队员参与热情、发挥队员创新精神、体现少先队自主实践的体验教育方式——“探究性”小课题研究活动。在全国体验教育现场推进会上，“爸妈，我们能成为好朋友吗”“让农民伯伯喜欢种芦蒿”“怎样找回自信”等100多个“探究性”小课题研究活动，令与会者耳目一新，深受启发。时任团中央书记处书记赵勇称赞道：“扬州开展的体验教育活动有深度，值得向全国推广。”

在实践中，徐老师深感体验教育离不开心理学的理论支撑。于是，她开始进行“德育与心育相融合”的课题研究，引入心理学的方法和手段，构建以思想道德教育为导向、以心理健康教育为基础、以体验教育为基本途径的“德育与心育相结合”的教育实践模式，促进少年儿童健全人格的形成。该课题被中国少先队工作学会立项为重点课题。徐老师和全市71位辅导员、少工干部、校长共同编写的以“体验性课程”为特色的德育与心育相融合的活动课程——《快乐成长》，以其鲜明的特色、生动的内容，深受队员、家长、老师的欢迎，并荣获江苏省少先队教育科研成果一等奖，还被扬州市纳入综合实践活动的课程。

徐国英老师从事少先队工作60年主题队会现场

★她是辅导员专业化研究的领路人

少先队辅导员是少先队最重要的工作力量，优化辅导员群体素质是繁荣少先队事业的根本保证。针对扬州市少先队辅导员队伍中存在的专业理想欠缺、专业地位偏低、专业评估机制不健全、专业培训较少、科研意识淡薄等问题，徐国英老师全身心地投入加强辅导员队伍建设的三大工程：辅导员素质优化工程、名辅导员工程和辅导员专业职级评定工程之中。在他们的探索中，辅导员职级评定问题的解决，实现了辅导员队伍的梯队管理。对不同年龄层次、不同阅历、不同职级的辅导员分别提出的不同专业要求和奋斗目标，促进了对辅导员专业发展的引领、指导和服务工作。同时，辅导员专业职级评价体系由原来单一的浅层次的活动层面评价，转向深层次的专业层面综合评价，也增强了少先队辅导员的光荣感和责任感，保障了辅导员队伍的稳定。

在实践与探究中，徐国英老师深感少先队辅导员专业化需要有基本坐标。于是，2013年她又开始了新的探索，承担了中国少先队工作学会“十二五”重点课题《少先队辅导员专业标准的研究》。在她的带领下，课题组研究制定了少先队大队辅导员专业标准，编写了少先队大队辅导员专业标准解读资料，开展了专业化的少先队辅导员培训，创建了少先队名辅导员工作室……这一课题研究不仅为少先队辅导员专业化建设做出了专业标准的理论性贡献，更锻炼了以课题组成员为主的一批年轻辅导员，促进了他们的专业化成长。这些理论研究与人才培养的成果，更让扬州少先队工作成为江苏省少先队工作的排头兵。

截止到2016年，“辅导员素质优化工程”和“名辅导员工程”共培养出全国十佳少先队辅导员1名、全国优秀少先队辅导员6名、全国优秀教师1名、江苏省特级教师6名、正教授级教师1名、江苏省十佳少先队辅导员9名。扬州先后已有近千人次被表彰为县（区）级以上优秀少先队辅导员，走上校级以上领导工作岗位的少先队辅导员已近百人，一批优秀辅导员还成为了各学科的带头人。扬州的辅导员们在苏中率先崛起的进程中，书写着壮丽的篇章。