感恩文化润泽学生成长

清河县奥城小学 马晶晶

感恩文化润泽学生成长

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。它渗透于校园的各个角落，小到一句简单的问候标牌，大到一座教学楼的建筑。如何加强校园文化建设，营造和谐的育人环境，构建和谐人文校园呢？奥城小学经过深刻思考，广泛调研，确立了以“感恩”为主题的学校文化特色，“常怀感恩之心，常做感恩之事”成为学生习惯养成教育的主旨。

一、营造感恩文化氛围

良好的环境能够营造浓厚的教育氛围。学校精心设计，合理布局，从学校环境布置入手，彰显感恩文化，在校园醒目位置及楼道可利用的空间树立感恩文化宣传牌，把橱窗、教室黑板报作为学校感恩教育的宣传窗口。大到校园墙壁，小到走廊标语、教室内的班级文化栏，都紧紧围绕“感恩”主题精心设置。不同楼层分为：感恩父母、感恩教师、感恩朋友、感恩祖国四个文化板块；不同楼道分别展示本周感恩达人、月度感恩达人、学期感恩达人评比宣传栏，使师生在潜移默化中受到感染、得到熏陶。

二、开展丰富多彩的感恩活动

丰富多彩的活动能够创设良好的情境，使学生参与体验，受到启迪。我校开展人人参与的“感恩行”活动，不同年级每周制定一个感恩主题。学生完成后家长拍照发给教师，教师在班会上表彰和总结。

比如，结合母亲节、父亲节，教师节等主要节日，开展一系列感恩活动。鼓励学生在母亲节这一天为妈妈、姥姥、奶奶梳梳头，在父亲节为父亲端上一杯热茶；在端午节为家人包粽子；在教师节亲自制作贺卡，写下想对老师说的话，感激老师的培育之恩。在一系列活动中培养学生感恩父母、感恩教师的良好品质。

开展丰富多彩的感恩主题竞赛活动，比如感恩故事分享会、感恩祖国征文、感恩歌曲大比拼、学会感恩手抄报比赛、感恩达人评比等。竞赛活动既培养了学生的能力，又提高了学生的感恩意识。

目前学校已经开展感恩主题活动380期，保存感恩照片11500多张。这些资料见证了孩子们的成长，增强了学生的感恩意识，激发学生识恩、知恩、报恩、施恩意识。

三、开发《感恩教育》校本课程

为了把感恩教育真正落到实处，学校成立了《感恩教育》校本教材编委会。编委会成员通过查阅借鉴大量资料，结合学校几年来的德育成果，编印了《感恩教育》教材读本，使感恩教育真正走进课堂。

《感恩教育》校本教材的编写以道德品质教育为主，以学生发展为中心，体现了以人为本、学以致用的原则。通过典型事例教育学生凡事心存感激，感激父母的辛劳，从而激发学生认真学习的内动力，进而感激老师的教育，感激同学的帮助，感激社会的给予。感恩课程的开展，有利于培养学生健全的人格和良好的道德品质，使感恩教育在学科课程教育中得到体现与落实。

清河县奥城小学 马晶晶

四、感恩教育结硕果

经过几年的实践探索，感恩教育初现成效，学校形成了感恩、文明、进取的校园文化氛围，校风和班风良好，教育教学质量不断提高。

学生将感恩之心内化为自己的主动需求。同学之间团结向上，文明守礼，学风浓郁。在学校，学生主动捡拾垃圾，高年级同学帮助低年级同学打扫卫生；在家里，学生主动关爱父母，帮父母分担家务；在社区，学生组成的小志愿者团队为街道社区打扫卫生，为村里的孤寡老人送去温暖。学校还涌现出苏书杰、宓静莹、郭子怡等许多拾金不昧的好少年。

我校通过感恩教育系列活动，引领学生学会做人、学会做事、健康成长。学会感恩，使学生体味到爱的真谛，感受到社会的温暖，学会把得到的爱分给他人，懂得了回报社会。