2017年浙江省高考语文模拟卷“新意”一览

■瑞安中学 黄华伟（特级教师）

2017年浙江省高考语文模拟卷“新意”一览

■瑞安中学 黄华伟（特级教师）

关注实战技能 扩充思维容量

2016年12月17日，浙江省进行了全省统一的语文、数学学科高考模拟考。在这份语文模拟卷中，有许多值得老师和高三年级同学关注的内容。

实战技能篇

“实战技能”是近些年浙江省高中语文教学、考试一直重视的方向，这在模拟卷的语言文字运用部分体现得淋漓尽致。

新意 1 将字音、字形放在一道题里考查，将过去语文卷的第1、2题（6分）合为一题（3分）。

※试题放送

1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 （3分）

A.瓦莲卡的父亲是一位器宇不凡的老人，他脸色红润，神采熠熠，留着两撇雪白的尖端拳曲的髭（zī）须和同样雪白的、跟髭须连成一片的络（lào）腮胡子。

B.这些铜子儿是磨坊（fánɡ）主每次一个、两个地从杂货铺老板、菜贩那儿死乞白赖地硬扣下来的；人家虽没有明说，可自己总觉得这样锱铢必较未免太吝啬，当时脸都臊（sào）红了。

C.那遍地的凄凄芳草，攒（cuán）动的游蜂浪蝶，如今都藏匿得无迹（jì）可寻；只有那几棵百年老树，依旧伸展着槎桠的秃枝，给雪后的夜色平添上几分悲凉、凄清。

D.他在脑中搜寻恰当（dànɡ）的话语，如同宝石商人在口袋中搜（sōu）索宝石，口袋中充满了放光眩目的珠玉奇宝，却因为数量太多了，反而选不出那自以为极好的一粒。

● 将字音放在句子中考查，创设真实的情境，更符合字音在实际生活中的使用情况，同时，也为新增的“标点符号的正确使用”考点腾出分值。

新意 2 词义辨析和标点符号共用一个语料来考查，其中，重新回归高考的“标点符号的正确使用”考点占2分。

※试题放送

阅读下面的文字，完成 2—3题。

清点故宫艺术珍藏工作起动后，封存的奇珍拱璧终于得以重见天日。［甲］其中有足以乱真的玉琢西瓜，有“雨过天青”色的瓷器，有经历三千年沧桑的铜器，还有皇帝御用的玉玺。

［乙］唐宋元明清历代名画，更是美不胜收。有些山水画，描写大自然的朝暾夕阴，气象万千；有些名家画的马惟妙惟肖，跃然纸上；鱼儿遨游水中，栩栩如生；鹅鸣鸡唱，如闻其声；竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，晨露欲滴；兰蕙飘香，清芬可挹。［丙］中国的名画，不仅力求形似，而且要表现动态、声音、色泽等特征，希望启发想象、甚至激发情感。换一句话说，就是要模写事物的神韵。

2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）

A．起动 B．美不胜收

C．清芬可挹 D．甚至

3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 （2分）

A．甲 B．乙 C．丙

● 这两题只提供了一个语段，而不是采用过去单独在一个个句子中考查的形式——虽然句子也是语言运用单位，但不如语段有情境感、实战感。因为众所周知，语言只有在较充分的语境中，才能真正发挥其传递思想的作用。

其中，第3题对标点符号的考查更是“实战”要求的体现。虽然我们经常强调要正确使用标点符号，并认为可以在作文中作要求，但从实际情况看，在作文中考查标点符号的使用一直落实得不够好。而在现实中，同学们的标点符号使用水平也不容乐观，比如，对顿号和逗号的用法区分是普遍存在的困惑，丙句中“希望启发想象”和“甚至激发情感”之间到底用顿号还是逗号，估计难倒不少同学。而甲句中引号的用法正确吗？对一些同学来说可能也有难度。相信这次考试会督促大家补上标点符号这一课。

新意 3 语言文字运用的主观题考查语体的变换。

※试题放送

5.下面这份申请书的正文存在一些问题。请根据文中提供的信息，重新拟写。（不超过30个字）（3分）

老师，我记得学生证是放在家里的，但翻箱倒柜都没找着。我这人比较马虎，可能是乱塞乱放弄丢了，今后我会注意改正。现在我需要学生证办理公交卡，麻烦老师补发给我吧。谢谢老师！

申请书

校学生处：

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

申请人：×年级×班××

×年×月×日

● 这道题考查了应用文申请书的写作，这种“实战”我们已缺失多年。不过，同学们应该注意的不是它怎么“旧题重出”了，而是题目给出了一段口语化的材料：“老师，我记得……我这人比较马虎，可能是……现在我需要……麻烦老师……谢谢老师!”它的真实目的是要求同学们变换语体，即由非正式的口语语体转向正式的应用文语体，这是一个新考点。希望同学们能熟悉这种要求，进而能根据实际的生活需求自如地转换语体。

思维容量篇

过去很长一段时间里，浙江省高考语文卷题量都是26题，模拟卷减少了一道语用题、一道文学类文本阅读题，变为24道题，但总分没变。也就是说，现代文阅读、古代诗文阅读部分所增加的分数并不是因为知识点多了，而是每道题的思维容量变大了。

新意 4 语言文字运用部分题量由过去的7题减少为6题，分值由原来的24分减少为20分。减少的这4分，被平均分配到了实用类文本阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏以及传统文化（《论语》）赏析题中。具体如下。

（1）实用类文本阅读的最后一道主观题，分值由3分提升为4分。

※试题放送

9．用一句话概括文段的主要观点，并作简要评价。（4分）

（2）文言文阅读的翻译题由7分提升为8分。

※试题放送

17．把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）

（1）今君独跨敝马，孑孑而来，使我何由相避？（4分）

（2）翁翁责我甚当，我罪多矣。为马所累，顾无可奈何。（4分）

（3）古诗词鉴赏题由7分提升为8分。

※试题放送

19.简析上阕中景物描写的作用。（4分）

20.简析下阕中词人的复杂心态。（4分）

（4）传统文化赏析部分，《论语》“缺席”两年后“回归”，分值由5分提升为6分。

※试题放送

21.根据上述材料，指出儒家与墨家对“义”的不同理解。（3分）

22.结合材料，简要谈谈你对儒家之“义”或墨家之“义”的看法。（3分）

新意 5 文学类文本阅读题量由5题减少为4题，分值仍为20分。也就是说，虽然题量减少，但每道题的分值都上涨了。

※试题放送

10.为什么“古井”会让人抱有既“惊惧”又“感恩”的情感态度？（4分）

11.如何理解作者写到“故乡的石碾”时提及“笤帚”和“慧”字？（4分）

12.赏析文中画横线部分。（6分）

13.本文为什么以“故乡眼”为题？谈谈你的看法。（6分）

● 实用类文本阅读的第9题是该部分唯一一道主观题，2015年浙江卷考的是“说明理由”，2014年浙江卷要求回答“为什么”，它们的答案都可以在文章中找到，基本上都停留在“理解”“筛选信息”能力层面。而这次的模拟卷要求“用一句话概括文段的主要观点，并作简要评价”，从参考答案看，“主要观点”和“简要评价”各占2分，“简要评价”的要求一点都不含糊，它实际上要求同学们在阅读时能有思考、有主见、能评论。

文学类文本阅读由5道题减至4道题，但分值不变，于是就出现了两道6分题，一道题要求“赏析”，一道题要求“谈看法”。古诗词鉴赏题由7分增至8分，两道题均要求“简析”。显然，这样的题型更费脑了。

新意 6 作文题要求明确表述为 “写一篇论述类文章加以阐明”。

※试题放送

24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

随着时代的发展，人们的生活方式也日趋多元化。有的人喜欢追逐新潮，看电子书、享受手机和网络的便利、穿有破洞的牛仔裤、吃饭 AA制；也有的人偏爱信守旧习，以纸笔写作、听昆曲京剧、着汉服唐装、讲究传统礼仪；更多的人喜新而不厌旧，兼融新潮和传统。当然还有人认为，本质上人们其实是无法选择的……

对此，你的观点是什么？请写一篇论述类文章加以阐明。

【注意】①题目自拟。②不得少于800字。

③不得抄袭、套作。

● 应该说，扩充思维容量最多的莫过于作文题。

2015年浙江卷的作文题，要求“写一篇文章阐明你的观点”；2016年要求“写一篇论述类文章”；这份模拟卷要求“写一篇论述类文章加以阐明”，算是完成了写作内容及要求的完全更替。

思维容量的扩充还表现在它提供了更多写作方向。2015年浙江卷要求在“文如其人”“文不如其人”两种观点里二选一；2016年是“拥抱”“远离”或“保持适当距离”的三选一；而模拟卷的作文题除了“喜新”“守旧”“喜新而不厌旧”三个方向外，还有带省略号的一句话：“当然还有人认为，本质上人们其实是无法选择的……”指出“守旧”或“喜新”可能都是生活的表象，那么生活的无法选择本质究竟是什么呢？可谓意味深长，引人深思。

所以，这道题除了提供“新”与“旧”这样比较好入手的角度外，还为善于思考的同学们提供了深思的方向。相比过去，它提供的思维空间既开阔又深刻，如何写好那个“省略号”的内容，值得同学们重视。