利用猕猴桃果肉简化“DNA粗提取与鉴定”实验
2017-02-18赵婕
赵 婕
(江苏省南京田家炳高级中学 210037)
“DNA的粗提取与鉴定”是人教版高中生物学教材选修一《生物技术实践》中的重要内容。同时,也是现行生物学课程中唯一的分子生物学实验。通过本实验的操作,学生将进一步了解DNA的理化性质,掌握DNA粗提取与鉴定的方法和原理。
1 材料选择
教材中重点介绍的材料是鸡血,但该实验材料有些不足之处:如实验步骤烦琐、成功率较低,学生很难在一节课时间内完成实验;近年禽流感频发,鸡血中可能会携带某些病原体,危害人体健康;材料不易获取和长期保存。同样,其他动物材料也存在类似的不足。其实,该实验也可选择植物材料:如菜花、洋葱和香蕉,但其核DNA数相对较少,在实验中可能效果不太明显。
因此,为了取得较好的实验效果,选择一种替代材料就显得十分重要。经过查阅文献资料[1],发现猕猴桃中DNA数量较多,取材容易、价格适宜。根据计划,本节内容的讲授时间在12月份左右,正是本市猕猴桃大量上市的季节。因此,猕猴桃可为实验教学提供数量充足、性价比高的实验材料。
2 实验原理
为做好该实验,学生必须进行以下的知识储备:①DNA的物理、化学性质,尤其是DNA的溶解性知识;②DNA粗提取的方法以及DNA提纯的方法;③二苯胺法鉴定DNA的方法和原理。
实验前,学生已理解DNA和蛋白质对酶、高温和洗涤剂的耐受性不同,蛋白酶能分解蛋白质,从而使提取的DNA与蛋白质分离,DNA的耐热性比蛋白质强,一定限度内的加热,可以使蛋白质变性,从而与DNA分离。DNA不溶于酒精溶液,但是细胞中的某些物质(蛋白质、糖类、脂类、盐类等其他物质)则可以溶于酒精溶液。利用这一原理,可以进一步提取出含较少杂质的DNA。
教材中介绍用二苯胺法鉴定DNA的方法,教师可以引导学生结合教材中的资料,简单讲述二苯胺法鉴定DNA的化学原理及方法,向学生介绍一下采用其他的方法也可鉴定DNA,如电泳法、紫外灯照射法等。
3 优化过程
3.1 提取DNA的步骤 具体如下:
3.1.1 取材 将3种猕猴桃(国产猕猴桃、新西兰绿果和新西兰黄金果)置于2℃环境下,24 h后各称取30 g,去皮,切碎。并将碎猕猴桃放入塑封袋中充分研磨。
3.1.2 DNA的溶解与释放 在塑封袋中倒入30 mL提取缓冲液(10 mL洗涤液与20 mL 2 mol/L NaCl溶液混合),2 g嫩肉粉,充分研磨5 min,使缓冲液与猕猴桃细胞充分反应,制成混合物。
3.1.3 除杂 将混合物放入60℃的恒温水浴中保温15 min。
3.1.4 过滤 将猕猴桃研磨液通过纱布过滤到烧杯中,得到含有DNA的滤液。
3.1.5 DNA的析出 取20 mL的DNA滤液,倒入等体积的体积分数为95%的预冷酒精溶液中,沉淀5~10 min后,可见白色的DNA絮状物出现。用玻璃棒缓缓旋转,将絮状物缠绕在玻璃棒上。3种猕猴桃实验材料都可以得到较明显的析出粘稠絮状物,且国产和进口猕猴桃析出物差别不大。
3.2 DNA的鉴定 将3只试管各加入5 mL 2 mol/L的NaCl溶液,加入提取的DNA,再加入4 mL新配置的二苯胺溶液混匀,沸水浴加热10 min左右,3种猕猴桃都出现明显的蓝色。
4 实验分析
4.1 DNA提取 DNA酶含量在不少种类的细胞中都很高[2],根据酶的特性,低温下DNA酶的活性降低,降解DNA较少。在实验前将实验材料低温处理,可得到更多析出的DNA。本实验后续也可对实验材料的DNA酶最适温度进行进一步的探究。
4.2 除杂 洗洁精中含有SDS(十二烷基硫酸钠),能够裂解细胞膜,有利于DNA从细胞中释放,具有使蛋白质变性、与DNA分离的作用,有利于提取DNA。大多数蛋白质不能忍受60℃~80℃的高温,而DNA在80℃以上才会变性。嫩肉粉中的木瓜蛋白酶能分解蛋白质但不分解DNA,且作用的最适温度是55℃~60℃。此步骤是成败的关键,可以去除大量的蛋白质、脂肪及多糖等物质。但获得的DNA粗制品滤液中,可能还含有少量核蛋白、多糖和RNA等杂质。如果想进一步提纯DNA,除上述提到的提纯方法外,也可用高盐浓度的溶液溶解DNA(如2 mol/L的NaCl溶液),能除去在高盐中不能溶解的杂质,用低盐浓度使DNA析出,能除去溶解在低盐溶液中的杂质。
因此,通过反复溶解与析出DNA,就能够进一步除去与DNA溶解度不同的多种杂质。提纯的方法很多,教学过程中可引导学生搜集有关资料、信息等,进行思维拓展。
4.3 DNA鉴定 二苯胺法鉴定DNA时,若溶液呈蓝色,说明实验基本成功。蓝色较深,说明提取的DNA量较多。如果不出现蓝色,可能所提取的DNA含量低,或是实验操作中出现错误,需要重新进行实验。从实验结果可看出,使用猕猴桃作为实验材料,颜色反应明显,可提取到较多且较纯的DNA,且国内外猕猴桃品种在本实验中没有明显的区别。
5 反思与建议
“DNA的粗提取与鉴定”实验采用猕猴桃作为实验材料可以简化提取过程、缩短操作时间、提高实验效率、使实验现象明显,大部分学生可在一节课内完成实验,保证实验课的正常开展。
另外,对于DNA的粗提取与鉴定,如果由学生利用课外时间去实验室继续进行探究,可采用不同的实验方法、选取不同的实验材料,同种材料还可采用不同的方法。教学中要引导学生从多方面比较不同方法、不同材料得出的实验结果,如DNA的纯度、DNA的颜色及二苯胺显色的深浅等。让学生写出实验报告,教师适时做出评价。