鼓起的轮胎：培养学生的“人文素养”

□耿欣

鼓起的轮胎：培养学生的“人文素养”

□耿欣

默化

随风而潜，润物无声。身在其中，不闻其味却染得其香，也许，这就是在班主任工作中将“核心素养”默化的境界。

天地之所以运行，国家之所以建立，圣贤之所以高大，都是用诚实来体现的。

——曾国藩

去年9月开学典礼上，我班被评为“优秀班级”，孩子们把优秀班级的奖状高高地贴在教室后面的墙上，每个人的脸上都是温暖的笑容。到月底，根据积分我进行了月末抽奖的激励办法，孩子们乐疯了，一支钢笔、一本名著、一个奇异书架，甚至一块棒棒糖，在孩子们的心里都是那么的重要。孩子们对学习、生活中的积分热情，让我喜忧参半。怎样引领孩子们健康成长呢？我在默默观察着，思考着……

一天，学生小君的反思总结这样写道：我们小组本周得分较低，主要是好人好事没能加分。之前学校量化成绩，八年级二班一个同学故意把钱丢了，让另一个同学捡了交上去，他再去领取，结果政教处给他们班加了分。我好羡慕！我们小组咋就没有好人好事呢？老师要求我们做人要诚实正直，这样的歪经咱不能念。不过，我一定遵守纪律，不能给小组扣分，同时也要求其他组员管好自己。

看了小君的反思，我想，积分评价小组是否也有利弊？不能让孩子们太注重分数，失去了心灵成长的本真。

植树节那天，我正在酝酿本周的班级主题班会。小君敲门低着头走了进来，欲言又止。终于，他低声地说：“老师，我今天吃饭排队时，不小心把一辆三轮车的气门嘴给踢断了，轮胎瘪了。”我知道，这个家伙特别调皮，不过，有勇气来承认错误，已经不错了。我对君说：“不是大事，领我去看看，谁的车，给人打上气就好了。”小君说：“老师，可能是气门嘴坏了。”

我们到那儿一看，原来是为学校建公寓楼的一位农民工的三轮车放错了地方，小君调皮地把人家的气门嘴给踢断了。轮胎瘪了，内胎没法用了，只能换条新的。我眼睛看着小君问：“为啥现在才告诉我？”“我当时发现没人注意到，又怕给小组扣分，我想不说算了。但又担心人家天黑回家时，找不到修车的。”小君的头深深地低下了，小脸涨得通红。

我知道，小君这孩子做了激烈的思想斗争。我拍了一下小君的肩膀，对他说：“学会担当，是个男子汉。不过要麻烦你爸爸了。”小君听后，抬起头来，心情轻松地跑回了教室。

一个电话，小君爸爸叫来了修车工，换了一条新内胎，一会儿，瘪下去的轮胎又鼓了起来。那位农民工一个劲地说：“谢谢你们。”过后，门卫老张告诉我：“那个工人干完活要六点才能下班回家，家在城北八十里外的村庄，要是下了工地才知道车没法骑，步行回家一定要到深夜了。”

我夸奖小君爸爸教育出了一个好孩子，孩子就是家长的影子。

送走了小君爸爸，我来到教室，心中已经想好了今日的班会主题：植树节，你种下一棵什么样的树？我首先给同学们讲了小君的故事：鼓起的轮胎。然后我宣布了对他的处理：“站队调皮扣3分，主动担当奖励5分。因为小君今天做了一件让大家温暖的事。”话未说完，教室里就响起了热烈的掌声。

（作者单位：山东省莒县龙山中学）