飘着彩虹的“圈套”

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一年级，开学第三周了。我带孩子们边学课文边用儿歌识字。孩子们的识字速度真快呀！一首儿歌有的孩子读上五六遍就会了。我把读儿歌放到每节课最后，谁读会了，就可以自己叠飞机、折纸船。只要别出声，别打扰其他同学就行。孩子们的眼睛都亮起来了。40分钟的课，前30分钟已经很累了，这10分钟读儿歌成了孩子们的最爱。我告诉他们，为了能快速读好儿歌，课下要想办法多识字。就这样给孩子们下了一个“小圈套”。

从入学到现在，我开创的“家长回音壁”已将家校联手的教育平台搭建了起来。“家长回音壁”就是家长以小卡片、小书信的形式，将孩子在家中优秀的表现进行表扬。

马一心的表扬信：这个周末，一心表现很好，放学后认真完成作业。周日早上刚睡醒就给姥姥背儿歌《爱惜粮食》。中午看老师推荐的书《一年级小朵朵》。晚饭后背诵《上学歌》《上课歌》《课前歌》《作业歌》。养成了爱读书的好习惯。

郑智炫的表扬信：9月5日晚上，我们家来了客人。郑智炫主动站起来和客人打招呼：“叔叔你好！”叔叔很高兴，夸郑智炫懂事。郑智炫说：“我上学了，老师告诉我们见了客人和老师都要主动问好。”叔叔走的时候，郑智炫说：“叔叔再见，路上小心。”叔叔特别开心地说：“这孩子，上学懂事了！”

潘炳硕的表扬信：今天，潘炳硕主动把零食分给小哥哥。以前他吃零食都是独自吃，不懂分享。今天，他进步了，我很高兴，希望他成长为懂分享、敢承担的男孩。他在一点点进步。

我在班里读着这些表扬信，孩子们脸上绽放出花朵般的灿烂。学生们的各种行为习惯，在一声声表扬中得到了引领。

随着孩子们识字量的增加，我提出了新要求：比一比，谁能自己读自己的表扬信！我想，为了读好表扬信，孩子们肯定会在家中下功夫的。令我欣喜的是，今天有两名同学主动要求自己读表扬信。我太高兴了。孩子们给了他俩最热烈的掌声。听着那清脆的童音和流利的朗读，我觉得这才是真正的天籁之音。