回望魅力课堂·微信评课

【编者按】

日前，由《小学教学》杂志编辑部主办的第二届全国小学魅力课堂教学大赛暨第四届“名师大课堂”教学观摩会完美收官。名师新秀课堂大放异彩，现场老师交流、互动热烈，微信评课精彩不断。现摘编如下，让我们共享全国小语魅力课堂教学大赛这场精神的盛宴。

名师大课堂什么多

名师大课堂什么多

专家多

杨再隋，贾志敏

一个赛一个

引领教育又掌舵

名师大课堂什么多

听课教师多

城市的，乡村的

大家热情高似火

人人学习似饥渴

名师大课堂什么多

掌声多

鼓励的，赞美的

响了一波又一波

响彻教育新改革

（王俊，山东临清市潘庄镇中心小学）

听祝禧老师的课有感

从读书到文本的学习，祝禧老师一直在用智慧为孩子搭建一个完整的学习体系。从读书层次的节节拔高，到文化讲坛中对文本的深刻理解，其课堂设计独具匠心，处处闪现着智慧的光芒。我们可以在祝老师的课上听到孩子知识扎根、生长、拔节的声音。从容应对，扎实引导，梯度设计，适时点拨，透彻理解，教会方法，这样的课美哉！

（薛沛，河南长葛市新区实验学校）

让学引思的生本课堂

基于儿童的需要，基于儿童的学情而生发的学生成长的真实课堂，是真正有魅力的课堂。陕西岳怡老师通过让学生猜（自主思考），读（自主体验），看（在老师提供的必要历史、新闻信息中自主提取），学（自学导单），交流（验证发现），激发孩子发现七律诗的特点，并让孩子在自我探索发现中理解了诗意。这是让学引思的生本课堂！

（翟素琴，江苏盐城市大丰区第一小学）

仰望高度

江苏臧松刚老师设置的每个教学环节都做到了发挥学生的主体性。他让学生先讲长故事，再简短地讲故事大概，最后用一句话来概括故事。这样，不仅锻炼了学生的语言文字组织能力，而且步步引导，让学生自己发现关键词，发现一个故事具有的要素，进一步锻炼了学生探究问题的能力。生生、师生分角色朗读文中对话，幽默风趣，学生在读中体味到了人物内心情感以及话外之意。臧老师还让学生续写故事，不仅让学生学会了独立思考、发散了思维，而且学生通过亲手操作体会到戛然而止的妙处。听臧老师的课，让人如沐春风！

（张慧云，河南郑州市郑东新区龙翔小学）

感受语文课的魅力

从欢快的地方戏开始，在哀伤的记忆中结束。满满的收获，沉沉的怀念，深深地沉浸在文本中。安徽曹静老师的课堂充满了浓浓的语文味，从字词的解析，到人物形象的剖析，再到细节描写和批注的方法指导，细致入微，如潺潺流水，沁人心脾。我似乎也化身为她的学生，感受着语文课的魅力。这是真正的魅力课堂！

（崔利平，河南博爱县勤奋小学）

让学生成为学习的主人

钦佩河南郑州孙楠老师的范读课文。一开场，孙老师通过美的声音、美的韵律、美的节奏把我们带进了水乡，让孩子们初步感知了水乡的美和水乡人们生活的幸福。

学习课文时，孙老师关注了全体，孩子们都参与到文本的学习中。学生读书时间充分，并能抓住关键词语“千条渠”“万条河”“千只”“万只”“千首”“万首”感悟水乡的水多、船多、歌多。尤其对学生不熟悉的“渠”“驳”，老师能通过图片让学生直观感受，再通过讲解它们的作用，使孩子们对这两个陌生的词轻而易举地理解了。

（宋梅丽，山东阳谷县博济桥街道办事处联校）