历史解题方法建模

湖北 郑芳然

历史解题方法建模

湖北 郑芳然

近年全国卷历史题，不论是选择题，还是非选择题，都是以材料题的形式出现的，而几乎所有的材料都是“新情境”。所谓的“新情境”，并不是真正史学意义上新近发现或公布的史料，而是对考生而言，在备考中未必见过的历史材料。

许多考生对面新情境题，总觉得很棘手。其实，做“新情境”题都是有方法可循的。

一、历史解题方法建模

第一，仔细审读题干设问，明确试题要求。

选择题，明确题目结构、时空范围、基本题型。材料解析题，通观全题，明确主题,审四语即限定语（在时间、空间、条件、程度、角度等方面作了限定，实际上就是对答题范围作了明确的界定）、提示语（指题干中的指出、说明、归纳、概括、分析、比较、评价等）、中心词（是题干的中心内容也称主体内容，一般位于求答项的前面）、求答项（应回答的内容，通常包括原因、表现、措施、结果、影响、异同、特点、性质、意义等）、审分值、审问题之间的关系，明确答案来源即“依据材料……”“根据材料一并结合所学知识”。试题要求明确了，就确定了解题方向，也为解读材料信息指明了方向。

第二，带着设问认真阅读材料，明确材料有效信息。

一读材料的提示性文字（多在材料的开头）和材料出处（多注在材料末尾）。二读正文。绝大部分材料会包括时间、人物、出处等历史基本要素。通过“时间”把握历史背景、阶段特征等；通过“人物”明确重大史实、阶级关系、国家利益等；通过“出处”了解时代背景、阶级立场、史学观念等。读材料时，对关键词、句用画短线或画圈的方式标记出来。借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，归纳出材料反映的核心问题，同时还要考虑各段的侧重点是什么，作者对事件所持的态度，材料反映的作者的立场，观点等。

第三，寻找材料与所学知识的关联点。

尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但材料内容肯定会与课本知识存在一定的联系。命题者在命制材料题时，不论用新旧材料，还是用史学家的结论或历史现场人物的话语，抑或是与大家学习观点相左的内容，通常会先确定一个知识主题，然后围绕这一主题去选取材料。所以同学们一方面要准确解读材料，找出符合设问的信息，另一方面要有意识地、主动地联系所学知识，建立材料信息与所学知识的内在关联。在这个过程中，要建立“问题—材料—知识”三者的联系，调动相关的历史学科知识，确保每一个问题都能对应着一个知识点。

第四，分析选项、组织答案时要注意的问题。

对于选择题，保证每个选项一定要认真分析判断。一般来讲，非答案项一般有这样的特点：（1）说法明显错误的选项，一般有“全部”“一定”“完全”等词。（2）完全与题干材料没有关系。（3）不符合史实（主要是所学历史知识），要么选项的史实与题干无关，要么选项的史实有误。（4）只体现部分材料信息，不符合题干的要求。（5）属于现象内容，不是历史本质。把握这些特点，对排除错误选项和迷惑性选项大有益处。

解答材料解析题时，除了解读好材料和准确联系所学知识外，组织答案时还要注意以下几个方面：

（1）要点化：历史评卷是“踩点赋分”。如果某一问答案要点不止一个，那么就应该把答案分成若干个小的要点。要根据分值来确定要点数，如果某一问3分，很可能这一问有1个或3个要点；如果某一问4分，很可能要求答2个或4个要点。

（2）序号化：解答时要按问作答，标明求答项，每个答案点都要标上序号，如（1）（2）（3）……，①②③……。

（3）准确化：按要求组织答案，坚持“论从史出”。作答时要准确使用“历史”语言。

二、方法运用，典例分析

下面就根据上文所总结的方法，以2016年高考题为例，简单示范做题方法。

例1.（2016年全国新课标Ⅱ，33）英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年后死亡率上升，1831—1841年，工厂集中的伯明翰每年人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，导致上述情况发生的重要原因是 （ ）

A.城市环境极其恶化

B.化学工业污染严重

C.人口膨胀食物短缺

D.医疗技术水平下降

【方法运用】

1.审读题干。题干材料中心是工业革命前后英国死亡率由下降变为上升，求答项是“重要原因”，提示语是英国、18世纪、1816年后、1831—1841年。

2.研读材料。抓住题干材料中的地点（英国）、时间（18世纪、1816年后、1831—1841年）、数据（死亡率），分析出死亡率变化情况的信息（由降到升）。

3.联系教材内容。由国家“英国”，时间“18世纪”“1816年后”“1831—1841年”，即可联系英国圈地运动与资本主义经济发展、近代科技发展、工业革命等。这样就能较好的理解死亡率由降到升的原因。

4.分析判断选项。18世纪时，英国生产力、科学水平、医疗能力的提高，人口死亡率下降。1816年英国正在进行工业革命，其所产生的环境污染，工作、生活环境恶劣，致使死亡率上升，故A项符合题意。化学工业污染严重出现在第二次工业革命时期，可排除B项。当时食物并不短缺、医疗水平有较大提高，故B、D项错误，可排除。

例2.(2016年全国新课标Ⅰ，40节选)阅读材料，完成下列要求。（25分）

材料一 清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定。清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦。人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化：一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地贵少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。

（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）

【方法运用】

1．审读题干设问，明确信息方向。求答项是原因、影响，中心语是“人口膨胀”，提示语是“说明”。根据材料一并结合所学知识来分析限定语“清中期”。审清了设问要求，就为提取信息进行解答做足了准备。

2.读懂材料，提取有效信息。

原因：抓住材料中的关键词句“长达一个多世纪中，社会总体稳定”“清朝取消了人头税”“农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制”“玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广”“人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦”，从社会状况、国家政策、农业生产情况等方面提取材料信息。

影响：抓住材料中的关键词句“游手好闲者更数十倍与前”“田地贵少，寸土为金”“水土流失和草原沙化现象凸显”“农业人均收入递减”“各地民变此起彼伏”，从社会问题、经济问题等方面进行概括。

3.寻找材料与所学知识的关联点。联系清朝政治社会、农业经济、国家人口与税收政策等内容，这些内容对理解材料和组织答案会大有帮助。

4.根据材料和所学知识组织答案。答案要做到要点化、精简化。

【答案】

原因：①统一与稳定；②税收制度的变革；③精耕细作；④高产作物的推广；⑤耕地面积增加。

影响：①人地关系紧张；②土地过度开发，环境破坏；③贫困化，社会矛盾加剧。

（作者单位：湖北省武汉市第十四中学）