从79分到132分的跨越

贵州 饶 岸

从79分到132分的跨越

贵州 饶 岸

他，是我校高考高分的种子选手。但是，在那一年8月底的贵阳市起点考试中，他的语文成绩很不理想，满分150分的试卷，他才得79分，损失了71分！虽然这个分数有一部分原因是他没做选做题部分，但即便把这部分成绩算满分，加起来最多也不过91分。这样的分数，会严重影响他的总成绩，他又如何在一年后的高考中脱颖而出？

他的班主任把他分给了我，做我的导生；学校也在正式场合向我下达了任务——务必要提高他的语文成绩。说实话，当时我的压力很大。

还记得我是在高二下学期即将结束的时候接手了他们班的语文课。当时，整个班几乎所有学生的语文底子都比较弱，更是普遍缺乏学习语文的兴趣。他对提高自己的语文成绩根本没什么信心，对我说：“我水平就是九十几分，高考语文能上一百分就差不多了。”

呜呼哀哉！怎么办呢？

首先，知己知彼，百战不殆。我找到他专门谈了一下午，弄清楚了他在语文学习中存在的问题，比如文言文和诗歌根本看不懂，现代传记类文本的归纳不够准确，作文干巴巴没条理。谈话过程中，他的言辞之中流露出的是自我调侃，但更多的是灰心、无奈和放弃。

但“信心是胜利的号角”，第一次谈话正是给他信心的时候。于是我给他讲了我前几届带学生的成绩和优势，并肯定地告诉他：“你要相信我会把你带到120分，因为我有那样的经验和实力。”我们握手，定下高考必须考120分的目标。只有实力才能让聪明的他信服，而只有他信服才会甘心听我的教导。

最后，是对他做题时不细心、不规范的情况，针对性地教给他知识和技巧。我们约定了时间：每周两次，周一和周三。我专门针对他的情况组编练习题，每一次给他一张小练习，题型是三道语用题，一篇一般议论文或实用类文本，一篇诗歌或文言文；答题时间控制在一小时以内，周一周三题型轮换。除此之外还定于每周日写一次作文，晚上面批。整个训练的形式是一对一，在我的办公室。而在训练过程中要求他端正态度，保证全力做我给他的小练习，找问题寻不足，把我教给他的方法和知识内化为自己的储备。

他很守时，每一次都是他认真地做小练习，我在旁边看书，做完之后一起批阅。批阅时先核对答案，然后他说出自己做题的思路和想法。听他说完，我心里就会很清楚问题在哪儿。譬如，文言文实词积累不够，翻译时没能关照前后文；诗歌中的提示信息被忽略，关键字词没理解，导致没读懂诗歌内容；对现代传记文本进行归纳时条理不够清晰等。其实，无论是什么题，只要他做错了，问题一定出在对文本的理解和把握程度不够上，换句话说就是读不懂文本或模棱两可，这个时候我就又重新教他读文本。讲完，我总会给他一些小零食，他也不会推辞，高高兴兴拿着走。“亲其师信其道”，这些小零食是情感的表达，也拉近了彼此的距离。

在不间断的练习和面批中，我们迎来了高三第一学期的期末考试。这次，他考了128分。但是，我们都怕这只是偶然，而非训练有成效，都担心只是因为试题简单，因为改卷宽松，因为刚好考到会做的……果然，在2月份贵阳市进行的第一次检测考试中，他只拿到了105分。幸好，当初我们都没有盲目自信，但至少比8月底的起点考试好多了。我们继续坚持训练和面批，再接再厉。在之后的几次模拟考试中，他的语文分数也一次比一次高。他也开始敢来问我：“这次我是一百二十几？”

高考的脚步越来越近，他有些焦躁，因为他知道学校对他寄予厚望，他也清楚自己的努力和付出。高考前那一周，我们没有做题，仅仅是坐着聊天。他说他的理想，我帮他分析他的个性特征。我们达成一个共识：不一定非要上清华大学，只要尽力考，去中国科学技术大学、南京大学也好。因为他的梦想是做医生或者做学术研究，所以不需要给自己太大压力，能够走好人生之路，一步一步到达梦想之地就好。

聊完之后他有些释然。

高考考场外，我们拥抱，我再次告诉他，尽力就好！语文考试结束，他从考场出来，跑到我跟前说：“完了，完了，应该上不了120分。”我淡然地说：“没关系，都不重要，你要心平气静，学会自我暗示、自我鼓励。”他点头。遇事不慌，对自我常常进行积极的心理暗示，这是我教过他的。

分数出来那天，我颇为紧张，怕自己有负他班主任的重托，也担心完不成学校交给的任务。谁知事有哀乐。凌晨1点刚过，他给我打电话，如是说：“我总分才655分，全省排名380；但，饶老师，我的语文132分！”

没关系，没关系！只要我们尽力了，终究会实现梦想。一步一个脚印，路有点绕又怎样？总会到达要去的地方！

如今，他在南京大学临床医学本硕连读。我依然鼓励他！依然为他骄傲！

贵州省贵阳市北京师范大学贵阳附属中学）