提高小学品德与社会课堂教学有效性策略

安徽省绩溪县实验小学 黄 勇

提高小学品德与社会课堂教学有效性策略

安徽省绩溪县实验小学 黄 勇

小学品德与社会是小学中的一个必修课程，以培养小学生的核心价值为主要目的，在小学生的人生道路上具有指路明灯的作用，对一个人的影响具有深远的意义，对塑造完整的人格有着积极的影响作用。所以，提高小学品德与社会课堂教学有效性意义重大，且影响深远。我们要想尽办法提高小学品德与社会课堂教学有效性，让学生们都喜欢上这门课程。那么如何提高小学品德与社会课堂教学有效性呢？

小学品德与社会课堂；有效性；方法策略

小学品德与社会课堂主要讲述一些优良的思想品德与社会上的一些基本品格，这门课程从根本上来说对小学生的影响非常大，能重塑一个学生的品德，引领学生走上正确的人生道路。但现在小学品德与社会课堂的教学存在很多的不足之处，传统观念的影响，加上更传统的教学方式，已经让小学生开始厌倦了这门课程，这些因素都不利于小学品德与社会课程的开展，同时起不到对小学生人生的指引作用。所以在现代的小学品德与社会的课堂上，我们就需要引入新的活力，摒弃传统无聊的教学观念，取其精华部分。小学品德与社会的课堂同时也需要创新，这种创新是进步的原动力，提高小学品德与社会课堂教学有效性，为新时代的发展奠定良好基础，为时代的发展培养出有优秀品格的人才。为此，我们必须要做好以下几点：

一、建立良好的师生关系，提高课堂教学有效性

小学生还处在人生求学路上的初级阶段，对所有的新事物都有着本能的好奇感，所以在小学品德与社会课堂中,向学生传输正确的核心价值观就变得特别重要，它可以促进小学生的身心健康成长和良好思想道德素质的形成。但现在受传统观念的束缚，小学生对小学品德与社会这门课程的积极性不高，许多家长也受传统观念的影响，认为孩子们能学好语文和数学就可以了。殊不知小学品德与社会也是一门必修的课程。学生们不感兴趣，课堂活跃度不高，从而老师上课的积极性也就有所下降。那怎样才能让学生们提高积极性，全身心地投入到课堂中呢？我认为首先最重要的是建立良好的师生关系，老师是学生的榜样，学生们会向老师看齐，所以老师要同学生们建立起深厚的友谊，还可以在课堂上一块做游戏。比如，在课堂上，老师可以用传黑板擦的方式来决定由谁来回答问题，具体步骤就是由老师先开始传黑板擦，然后老师背过身去，心中默念几个数字，然后喊停，这时候黑板擦在谁的手上就由谁来回答问题。这么一个小小的游戏，可以让学生们提高起积极性，也可以活跃课堂的氛围。通过做游戏，学生也会慢慢接受和喜欢上这个老师，并形成朋友之间的友谊，对以后课程的开展和正确核心价值观的引导都有着很大的作用。老师还可以通过课堂上讲故事的方式活跃课堂的气氛，学生的注意力被吸引，就更有自己的观点要说。通过这种方法，不仅可以拉近师生之间的关系，还能提高课堂上课的效率。

二、创设情景联系生活，激发学生的学习热情

乏味的传统课堂已不再适合于现代的小学品德与社会课堂，所以这就要老师充分发挥想象，把小学品德与社会课程与自己的生活联系起来，让同学们接受起来更加容易，也可以让同学们充分发挥想象，联系实际，这样才会有一个直观的感受，有利于知识的传播和自身能力的提高。比如，老师可以给学生讲关于平常生活中消费的问题，可以先这样说：同学们一定都去过比较大的商店了吧，里面都有着很多的商品，但是你们知道为什么有的商品有时候比较贵，而有时候又比较便宜吗？这就和我们的社会消费有很大的关系，当一件商品比较贵，盈利也比较大的时候。许多商家都会争相生产这种盈利比较高的商品，这种商品多了，卖不出去了，自然而然价格就会变低。这就是我们看到的价格会产生变动的原因。这个话题也是我们今天需要讲解的内容。我相信一个老师通过这样的讲解，学生们就会好理解很多，通过真正走进生活，才能更好地了解生活，才能更好地理解小学品德与社会的真正意义，还可以更好地激发起同学们的兴趣和爱好，让同学们掌握主动权，更加主动地去学习、去感悟，激发起学习的热情。

三、完善教学评价体系，提升课堂教学效果

小学生对品德与社会可能认识不完善，没有什么深刻的认识和体会，所以难免对这门课程有心理上的阴影。这个时候我们要给学生们进行充分肯定的评价，以激发学生学习热情。比如如果一个学生回答问题情况较好时，那么就要给他充分的肯定和适当的夸奖，这样就很容易提高他的热情。如果回答不好或有所欠缺，也不能胡乱批评，而是要给予鼓励和适当的夸赞，这样就不会磨灭他的学习激情，还能让他敢于和喜欢回答问题，这个方法对提升课堂教学效果有很大的帮助。当然，这种评价不单单是老师对学生的评价，还应该包含学生对老师的评价，比如评价老师的教学态度和负责程度以及课程教学方法等。这样可以改善老师不认真的教学态度和不负责的心态还可以让老师及时发现自己的不足之处并加以改进，这种方法对提升小学品德与社会课程的教学效果大有帮助。

总而言之，小学品德与社会课程对小学生以后的成长道路意义非凡，具有指路和引导的作用。所以提高小学品德与社会课堂的教学效率非常关键，希望每个老师能够做到认真负责，也希望他们能运用这些方法活跃课堂的氛围，提高课堂的教学效果。

[1]李燕.提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013（36）：229.

[2]毛爱春.提高小学品德与社会课堂教学有效性策略探讨[J].科技展望，2015（02）：192.