如何挖掘历史材料中的有效信息

湖北 涂启锋 徐雪苹

如何挖掘历史材料中的有效信息

湖北 涂启锋 徐雪苹

近几年来，在全国高考历史试题中，无论是主观题，还是客观题，无一例外都采用材料的形式设置新情境，要求考生在充分解读材料的情境下结合所学知识展开分析，进行正确解读。

在分析解读材料的时候，要求考生充分挖掘材料中的有效信息。如“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定的观点。”这是高考考试能力的基本要求。因此，获取材料有效信息是我们做好历史试题的关键因素之一。

那么，什么是有效信息呢？有效信息是指蕴含在材料中，对题干的设问具有针对性，对解答问题具有实用性的信息。简而言之，就是对我们解答此题有用的信息即为有效信息。有效信息包括直接信息（直接从材料的出处、注释、内容中获取的有关时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等基本史实）和间接信息（对材料进行处理后所获得作者的观点主张、历史发展规律等）。本文以历史文字型选择题为例来探究获取有效信息的注意事项。

一、审设问——明取舍

做选择题与做主观题一样，首先也应该审设问。因为设问是对解答方向的具体规定，其实质是解析材料的定向化。也就是说，通过审设问，我们可以明确思考方向，是根据材料分析，还是要结合所学知识分析，是正面思考，还是逆向选择等。

例1.冈村宁次曾感慨:“日军有被城市吸引的恶癖……作战目标，计有运动的敌军及不动的土地(城市及河山要线)，而在中国战线上以城市为目标者最多。在鼓舞士气上这是最合适的……部队虽奉命负有离开城市而经旷野压迫敌军的任务，但终为城市所吸引。”这侧面反映出 （ ）

A.日军战败的根源是城市中心战略的失误

B.中国战场的抗战使日军陷入艰难困境

C.中共的游击战术迫使日军处于防御之中

D.国共两党联合抗战使日军顾此失彼

【思路点拨】解答本题的关键在于对材料关键信息的准确解读，并对中国抗日战争胜利原因的准确把握。根据设问“这侧面反映出”可知，本题需要根据材料进行思考，但不能是材料所反映的直接信息，而是间接反映的信息。

例2.中国农村原本是一个自治的社会，“皇权不下县，县下是宗族，宗族皆自治，自治出于伦理”，几千年来都是如此。这种“自治社会”形成的根源是 （ ）

A.地方制度的不完善

B.宗法制的深远影响

C.小农经济的分散性

D.中央集权的削弱

【思路点拨】同样，本题需要重点明确设问，并对中国古代小农经济特点的准确分析、理解。根据本题设问，明确本题答案来源于所学知识。再结合平时所学，“根源”一般都是经济因素，而联系所学知识可知中国自古都是以农为本，而中国社会又大多数是自给自足的家庭农业，有极大的分散性，运用“经济基础决定上层建筑”理论，可知C项正确。

可以这样说，审设问，明确设问要求，根据设问考查的方向重新细读材料，是尽快获取有效信息的重要捷径。

二、审时间——明阶段

时间信息在任何情况下都应该作为首要的有效信息，根据材料所提供的时间，我们就可以结合这个时期的阶段特征对材料展开分析。

一般情况下，历史材料中体现时间的有以下几种方式：

1.具体时间

就是材料中直接给出时间，在审题的时候，这样的时间往往很重要，首先得注意。

例3．[2014·新课标全国卷Ⅱ]有人描述19世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置无闻。这说明 （ ）

A.生产领域出现革命性变化

B.工业革命推动妇女解放

C.重工业成为国民经济主导

D.家庭手工业已不复存在

【思路点拨】本题考查的是工业革命的影响，旨在考查学生提取材料信息和运用所学知识分析问题的能力。解题关键信息之一就是时间，结合“19世纪初英国”历史阶段特征可知，材料考查工业革命的影响。材料表明工业革命促使英国纺织业出现了革命性变革，故答案为A项。

特别提醒考生的是，偶尔在材料中会出现时间与回答本题无关，带有较大的迷惑性的选项，需要考生在审题的时候仔细甄别，以免落入命题者的陷阱。

2.历史人物

如果材料中出现特定的历史人物，我们也需要特别注意，我们往往可以根据这个特定的历史人物所生活的时代对材料进行分析理解，并最终做出正确的选择。

例4.[2014·全国大纲卷]共和党人艾森豪威尔成为美国总统后说“如果任何政党试图要废除社会保障、劳工法和农场项目，那你就不会在美国历史上再听说这个政党了。”这反映出艾森豪威尔的主张 （ ）

A.受到罗斯福新政的影响

B.与民主党政策逐渐趋于一致

C.强调国家对经济的干预

D.延续了共和党传统经济政策

【思路点拨】本题以艾森豪威尔讲话为切入点，旨在考查学生分析材料和综合分析问题的能力。材料中“艾森豪威尔成为美国总统”并结合所学知识可知，艾森豪威尔是美国第34任总统（1953—1961），然后结合材料内容分析，这些项目均突出罗斯福新政的内容，故答案为A项。

同样，考生也需要鉴别材料中的历史人物是否与分析理解本题有关。

3.具体事件

如果材料中出现具体的历史事件，其实也就是间接地告诉了我们时间，我们需要把这个历史事件放到相应的历史时代背景下进行分析思考。

例5.[2014·天津卷]中国大地从南到北、从珠江三角洲到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就”。这一“革命的火焰” （ ）A.促进了国共两党进一步合作B.完成了民主革命任务

C.实现了孙中山的革命目标

D.动摇了帝国主义统治中国的根基

【思路点拨】本题以“革命的火焰”为切入点，考查学生解读信息及运用所学知识的能力。根据材料并结合所学知识，可以判断出“革命的火焰”指的是1924—1927年间的国民革命运动，它基本推翻了北洋军阀的反动统治，也动摇了帝国主义统治中国的根基。故D项正确。

三、审括号——重注释

在有些历史选择题的材料中，有时会出现括号，括号里面的内容一定是有效信息，要么是帮助我们理解材料的含义，要么就是对材料中的特定词的解释。不管是哪种情况，括号中的内容都对解答本题有着非常重要的作用，因此，只要材料中出现括号，里面的内容我们一定要注意。

例6.[2014·新课标全国卷Ⅱ]1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱(爱国、爱民、爱敌)，东三省有人主张三权(民权、国权、人权)。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时 （ ）

A.政治宣传促使各界思想趋同B.标榜主义成为军阀自保的主要手段

C.民主思想已经成为社会潮流D.各地军阀对三民主义理解存在差异

【思路点拨】本题考查近代民主思想。材料中对“三爱”“三权”都通过括号进行了说明，有利于我们对材料的理解。如果没有括号中的注释，乍一看材料中的“三民”“三爱”“三权”，很容易错选A项。四种势力均打着主义的旗号，说明民主思想已经为社会广泛认可，故答案为C项。

例7.［2014年四川省广元市高三第一次高考适应性统考］如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字：“军机处一日日程：……接折（阅读奏折）……见面（请皇帝旨）……述旨（拟皇帝旨意）……过朱（皇帝过目确定）……交发（下以旨意）。”这些文字实质上反映了 （ ）

A.丞相权力不断削弱

B.中央对地方的控制加强

C.君主权威不断强化

D.古代礼仪制度日趋完善

【思路点拨】本题以军机处为切入点，旨在考查学生提取材料有效信息和分析问题的能力。材料中括号里的注释让我们理解到军机处的办事程序，从中可以看出，一切以皇帝为中心，由皇帝决断，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央和地方部门去执行，因此C项正确。

湖北省宣恩县第一中学；湖北省谷城县第三中学）