高中英语阅读教学的问题和对策

徐美兰

摘 要：基于对高中英语学业水平不高的原因进行深入剖析来看，英语阅读部分丢分现象非常严重，是拖累高中英语质量不高决定性因素。这就需要我们的高中教师全面性地定位高中英语阅读教学活动的策略，最终给高中英语教学发展带来质的突破和新的发展空间。

关键词：高中英语；阅读教学；问题；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-048-010

阅读在高中英语中占有很大的比重，是决定高中英语英语整体水平的重要因素，因此，这就需要高中英语教师基于英语学科未来发展的高度和基于英语阅读的内在规律和特点来考量，研究高中英语阅读教学活动的战略和战术，针对阅读教学活动中存在的问题能够有效性破解，从而使高中学生掌握英语阅读技能，最终使高中英语突破困境获得新质的超越。

一、剖析高中英语阅读教学的问题

1.教师的教学理念和方法缺失科学性规划

从目前高中英语课程教材来看，其教材编写突出英语学科的特点，并凸显了英语学科教学改革的高标准要求。然而我们的高中英语教师过于固守原有的教学观念，在英语课堂教学活动不重视学生的自主性和创造性，一味地强调教师的地位而对阅读教学进行全局性掌控。这样的教学理论和教学方式完全与时代教育发展相脱节，造成学生对阅读教学活动抗拒乃至边缘化，也就不可避免地使高中整个英语教学活动处于低迷状态，毋庸置疑，高中英语教学质量不高严重地阻碍了高中渴望进一步获得深造的机会，这迫使高中英语教师不得不面对现实去改变英语阅读教学困境。

2.阅读教学模式缺乏多样化

新教材具有内容丰富、信息时代化、题材多元化等特点，它迎合了高中生的心理需求，能够挑起高中生的阅读兴趣。然而在实际教学活动中，许多高中英语教学不能够认真分析新教材的特点，并以新教材的优点为依托，挖掘英语阅读材料中的闪光点，仍然把英语阅读文章部分当成基础性英语词汇、语法、知识点的来讲授。这样的阅读教学模式，只注重英语的基础知识学习和整合，而忽视了从阅读文章的整体性和细节性上对语篇进行分析和掌控，导致学生不能够对阅读问题进行本质性理解，致使学生面对英语教学应用性训练时把英语阅读题型搁置化，就无形中为高中英语教学的发展埋下了隐患。

二、探讨解决高中英语阅读教学问题的对策

1.树立新的教学理念，优化组合阅读教学模式

在新课程的要求下，要求高中英语教师应树立新的教学理念，把各种有效的阅读教学模式进行优化组合，去挖掘、发挥和提升学生在英语阅读中的潜能，引导学生对阅读文本中的信息进行统筹性把握，养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读技能。

例如：在进行“computers”这一阅读教学活动中，为使学生能够深入地对阅读文本进行把握，教师采用了小组分工合作的学习模式，把阅读文本具体分配给每一个6人小组中，教师又指派了一名学习小组组长，要求学习小组组成根据每一个成员的优点再细化文本阅读的分工，比如文本段落的中心思想、新的词汇、细节性句子、长难句、优美知识运用句子等具体有哪一位同学负责。各学习小组在组长的统一规划下，利用现有的英语学习资料（英语词典、课本资料、报刊杂志、图书馆、多媒体信息等）共同完成任务。值得注意的是，这些学习小组的分工是一种课下学习活动，教师并设置一定的时间要求学生限期完成。在课堂教学活动时，教师要求每一学习小组选派一名代表，针对自己的文本阅读段落进行整体和细节相结合分析。这样的英语教学模式促使每一个学生都参与到阅读活动中，调动每一个学生积极发言激烈地讨论并相互性交流沟通，从而使整个阅读文本的结构、脉络布局、思想主线一一呈现在学生面前，最终使学生对这篇阅读文本有了通彻性的理解和把握，也潜在地培养了学生的阅读习惯为英语阅读水平的提高奠定了基础。

2.培育学生的阅读解题策略和技巧

高中英语阅读文本题型的设置总是有一定的内在规律和特点可以遵循，这就需要高中英语教师对英语阅读题型的要求进行深刻分析，把题型进行分类，并对每一个题型的要求提供相应的阅读策略和技巧，那么学生就能够对阅读文本做到心中有数，以战略战术的学习心态有条不紊地把英语阅读题型就攻破了，这不但巩固了学生的英语基础性知识点，而且以英语文学的角度提升了学生的英语综合素养。例如：针对新教材中的课后文章阅读题型，教师先让把题型进行分析，找出课后问题的关键词，而后让学生带着问题去阅读，并用笔在文本中把出现的信息量标注出来，特别是对一些生僻的单词或者长难句部分另外单一标注，最后根据在阅读材料事实基础上对四个选项进行信息判断和选择，自然而然地答案就呈现出来。这样的解题训练势必使学生的英语学习信心和兴趣就激发出来，势必使英语教学活动迈入新的台阶。

结语

高中英语阅读教学活动可以说是英语整个知识点的汇总，掌握了英语教学教学活动的技能，那么高中英语教学活动的质量就有了保障，学生的英语水平就有了一定的提升，因此，这就需要我们的高中英语教师不断进取，不断创新高中英语阅读教学活动的新思路和新策略，确保高中英语教学活动不断向前发展。

[參考文献]

[1]余志忠.创设情境提高高中英语阅读教学的有效途径[J].科技创新导报，2015，（15）：157-158.

[2]呼竞争.合作学习在高中英语阅读教学中的应用[D].河北师范大学，2015.