高中语文材料作文的审题立意

语文作文学习是一个人从小到大必须接受的教育。这对于高中生来说非常重要。材料作文是作文写作的一个重大分类。高考中作文题目的设置许多为材料作文。所以把握好材料作文的写作方法与技巧对于提高写作能力很有帮助。教师在教学过程中一定要设法采用合理的策略和教学模式，培养学生对于材料作文写作的兴趣，进而提高他们的写作能力。

一、培养学生材料作文写作动力

动力是做好一件事的关键。学生写好作文最重要的是先要培养学生对于写作的动力。而写好材料作文方法很重要，所以教师一定要科学合理的教会学生如何去理解和分析材料作文，进而写出优秀的作文，进一步提高作文能力，这对于材料作文写作来说尤为重要。只有学生主动积极地去进行写作，那么才会把感情和技巧运用进去，才会把握正确的立意，从而写出优秀的考场作文。只有学生的学习兴趣提高了，才能够对材料作文的写作游刃有余，不会感到惧怕和无话可说，才能够写出精彩的材料作文。

如在写作课上教师给出一篇材料作文时，可以根据学生的情况让学生们进行分组讨论，各自阐述自己对于这篇材料作文立意的看法和写作的大概思路，立意正确才能够写出正确的作文。材料作文的难点也在于此，所以教师一定要带领学生积极发言、努力思考，这样才能让学生融入到课堂当中，活跃课堂氛围，进而提高了学生的写作能力，也大大提高了作文教学的课堂效率。

二、积极引导学生正确审题立意

教师在教学过程中起着主导作用。师生之间要经常进行交流，增进彼此之间的感情。同时，通过交流，教师可以发现学生存在的问题并及时纠正他们的错误。学生可以通过写作来宣泄内心的情感，吐露心事。所以教师在教学过程中，一定要引导学生积极思考材料作文带给大家的启示，从而确定好材料作文的主题。良好的示范作用是学生学好材料作文写作的关键。教师可以在一起商量，如何确定正确的教学模式和方法对学生进行材料作文的教学，只有这样学生们的材料作文写作能力才能够得到提高。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。教师的积极引导和鼓励是学生写好材料作文的前提和基础。教师可以采用正确的方法和策略来进行材料作文的教学，比如课堂上给出材料作文的相关题目时，教师可以把自己的想法告诉大家，把自己对这个材料作文的思考过程以及主题的确定过程告诉大家，从而给学生带来示范作用，让学生跟着老师的思路走，进而确定好主题，写出立意新颖的材料作文。教师的积极性和鼓勵对于学生写好材料作文至关重要，这关系到学生能否把握正确的作文立意和恰当的主题，只有这样才能把握好正确的立意，从而才能写出合理的材料作文。

三、掌握材料作文审题立意方法

材料作文要想写好，除了学生们的兴趣和教师的积极引导外，还有一个重要的方面就是要教师要讲究合理科学的教学方法和模式，教会学生正确立意。只有教学方法和模式正确了，学生才能够在课堂上认真去听，进而真正掌握正确的分析方法，确定正确的立意，从而学会如何分析材料作文，真正提高材料作文的写作能力。教师可以有多种方法来对学生进行教育，比如说，教师可以让同学们分组讨论，然后每个组起来发言，确定最优秀的立意。作文写作完成后，教师在学生的评语上写出对每个学生的意见，然后班级进行讨论，在评语中贯穿着自己的真实情感，学生自然倍受鼓舞，从而让作文教学达到事半功倍的效果。教师在写评语时，要认真仔细地找出学生作文中的优点进行大力表扬，再以和蔼的语气说出作文的不足之处。

学生知道了自己的优缺点，这有利于学生不断提高自己的写作水平，进而让每个学生都深刻地认识到如何才能正确地确定主题，写出优秀的材料作文。其次，教师还可以让同学们根据自己的理解，尽情地发言讨论，进而确定正确立意。另外，教师们还可以对每年高考中的题目进行分析，将材料作文集结起来，给大家印发试卷，让大家在每个材料作文的后面写上自己简单的立意，从而逐渐地培养学生对材料作文立意的分析，这样就能够使同学们逐渐形成对材料作文的正确思考，从而大大提高材料作文的写作能力。

总而言之，高中生材料作文水平的提高是一个循序渐进的过程。学生有学习语文的兴趣，教师采用正确的教学策略。教师在高中材料作文教学中，要引导学生积极思考，努力思考材料作文的启示，让学生快乐地学习语文，培养学生的发散性思维。教师要点燃学生的写作激情，鼓励学生积累相关写作素材，为将来语文作文的学习打下坚实的基础。

（王美 江苏省扬州市江都区丁沟中学 225003）