挖掘网络资源 优化英语教学

王玲林

（江苏省海门市东城小学，江苏南通 226100）

挖掘网络资源 优化英语教学

王玲林

（江苏省海门市东城小学，江苏南通 226100）

网络中的丰富资源，对于激发学生英语学习的浓厚兴趣和开展多样化的听、说、读、写活动都大有裨益。教师应充分发挥网络的优势，有效挖掘其教学资源，让小学英语课堂教学变得轻松而高效。

网络；情境；活动；空间

引 言

随着网络的普及，人们的生活方式和学习方式也随之发生了变化，同时促使教师的教学理念、教学方式的不断更新。网络中的丰富资源，对于激发学生英语学习的浓厚兴趣和开展多样化的听、说、读、写活动都大有裨益。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈如何充分发挥网络的优势，有效挖掘其教学资源，让小学英语课堂教学变得轻松而高效。

一、巧用网络资源，创设生动语言情境

网络中有着丰富的图片、音乐、动画等资源，充分利用这些资源为学生营造生动的语言场景，能有效激发学生英语学习的主动性和积极性，让学生迅速瞄准所要呈现语言的意义，让英语教学事半功倍。

例如在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 8 At Christmas时，老师立足本课的语言知识，巧用网络资源创设教学情境：小鬼当家：老师首先通过网络播放电影《小鬼当家》的场景剪辑，迅速将学生的注意力转移到课堂活动中来，同时自然引出话题Christmas is the most important festival in thewest.为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。歌曲吟唱：通过一首节奏舒缓优美的英语儿歌WeWish You A Merry Christmas，为学生营造浓郁的节日氛围，激活学生的多重感官。图片演绎：通过网络丰富的图片资源，向学生介绍Christmas的节日来源及习俗，激活学生对Christmas的感性经验，为话题营造生活化的场景，并自然无痕地展开交流：When’s Christmas?What dopeopledoat Christmas?What dopeople eat at Christmas?鼓励学生在生活化的场景中展开交流和探索，激发学生对阅读材料的兴趣和探索欲望，让学生主动积极地投入到阅读活动中来。

二、巧用网络资源，丰富课堂教学活动

丰富多样的课堂教学活动不仅有利于激发和保持学生英语学习的浓厚兴趣，更有利于将单调枯燥的语言文字变得形象、生动、有趣，有利于学生对知识的感知、理解和巩固。

例如在教学牛津英语（译林新版）六年级上册Unit 1 The king’s new clothes时，老师巧用网络资源辅助课堂教学:Ican guess:上课伊始，老师通过Isay you guess的游戏，让学生根据老师描述的人物特征和喜好、特长猜出相对应的人物，吸引学生的注意力和课堂参与的积极性，自然地呈现故事作者——安徒生，并通过百度百科让学生了解作者，在润物无声的状态中引导学生快速进入故事主题。Ican read：通过网络动画让学生感知故事，让文本变得生动直观，有利于学生迅速获取对文本的整体感知，接着则通过排序、判断、连线等活动带领学生进行故事的理解和分析，帮助学生有效梳理故事信息和学习语言知识。Ican draw：通过“马丁的画笔”这一网络游戏，让学生小组自己动手画一画故事，尝试运用所学的语言进行描述，并鼓励学生结合故事情节，展开想象：国王回到皇宫，又会发生什么故事呢？引导学生续编。

老师结合教学需求合理运用网络资源，让课堂教学活动变得精彩纷呈，让学生从呆板机械的语言教学模式中解放出来，充分激发学生对学习活动的好奇和探索热情。

三、巧用网络资源，拓展语言学用空间

小学英语教学中教师不仅要注重语言知识的讲解和传授，更应当有效引导学生将所学的语言知识运用于实践，有效发展学生的语用能力。巧用网络资源能有效延伸学生语言学习的空间和时间，为学生搭建多维的语用空间。

例如在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 6 My e-friend时，老师结合本课的语言训练目标和网络资源展开语言实践活动的设计：（1）write an e-mail：让学生通过写邮件的方式将Peter的个人信息发送给老师，鼓励学生采用不同的形式进行介绍，如短文、个人信息卡……改变传统的读、抄、默的作业形式，让学生感到英语作业的新奇和有趣。同时老师也可以从学生的邮件中得到教学的反馈信息，以便调整和改进后续的教学。（2）My cool e-friend：让学生将自己的e-friend的信息上传到班级的网站，并运用所学的语言展开介绍和交流，引导学生展开语言的学以致用。

案例中，老师利用网络资源展开语言实践活动的设计，不仅有效改变了传统教学中单调语言训练模式，激发学生参与语言实践的主动性，同时，也有利于拓宽课堂教学的时空，让语言回归生活，充分体现语言的工具性。

结 语

小学英语课堂教学中教师应当充分利用网络资源，有效拓展学生英语学习的空间和时间，为学生营造生动、直观的语言学习情境，让英语课堂教学活动变得有趣有效，充分挖掘学生英语学习的潜力，从而让英语教学走上高效的轨道。

[1]陈莉.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].英语画刊:高级版,2014(06).

王玲林，女，江苏南通人，本科学历，主要从事小学英语教学与研究，中小学一级教师。