信息技术教学中网络课件的审美设计

2017-02-16刘金莲

名师在线 2017年14期

关键词：师范页面课件

刘金莲

（上饶市幼儿师范高等专科学校，江西上饶334000）

信息技术教学中网络课件的审美设计

刘金莲

（上饶市幼儿师范高等专科学校，江西上饶334000）

审美设计是高职院校网络课件设计中的一项较为特殊的教学活动，可以有机整合教育、审美活动，也能够进一步拓展网络技术、设计艺术的整合深度，从而以更新颖的视角、形式来为学生呈现相关知识信息。这个过程不仅有助于培养、增强学生的审美体验，也能够让学生对所学知识有更深刻的理解，获得更理想的授课效果。

信息技术教学；网络课件；审美设计

引言

高职院校网络课件审美设计不仅能够将课件风格、形态充分呈现出来，还能够培养学生的学习兴趣、接受能力。网络课件是结合授课理念、内容，运用恰当的教学策略、形式来有机整合一张张网页，发挥出一些特定功能。高品质的网络课件设计，不仅需要用到教学方法、内容，以及技术应用等方面的相关知识，还需要有机融合内容组织、审美设计等方面，特别是审美设计这一部分的融入，能够进一步优化各个教学环节。

一、高职院校网络课件审美设计

审美设计主要是指运用具有一定特点的技术手段，或者是较为新颖的艺术构思，通过有机整合形式、教学审美来刺激学生各个感官，愉悦情感。对于幼儿师范专业的学生来讲，通过高品质的审美设计，不仅可以让其对所学内容产生深刻感悟，也能够吸引更多学生积极主动地思考，探究其中的各项问题。为此，网络课件的审美设计应始终遵循教育学、美学规律，重视多媒体、网络技术的科学引用，以此来对课程设计做出进一步美化，进而在为幼师生提供丰富学习素材的同时，也能够为各项教学活动的高效开展营造更生动、形象的环境，真正实现教育、审美方面的高度统一。

二、高职院校网络课件审美设计要点

1.主体框架设计

首先，构思审美风格时，主要是为了让幼儿师范专业的学生获得综合感受定位，对其课程风格有全面把握，并逐渐喜欢上网络课件。审美风格作为一种多向互动，可以使教师多与学生交流其外观、内容。高品质的审美设计风格可以进一步拉近学生与课件间的距离，使其能够在学习、积累当中更自然地提升自身审美能力。在具体构思中，必须要认识到课件形式主要服务于内容。为了让学生获得更透彻的理解与深刻感悟，应尽可能选择最感人、形象，且学生视觉比较容易接受的形式来呈现相关内容。

其次，设计层次结构，针对幼儿师范专业学生设计的网络课件，不仅要统一总体风格，还要在此基础上，呈现出显著的层次性，各板块之间也要存在一定区别。简单来讲，就是各模块、各章节，以及章与节之间呈现出的变化应较为显著。页面设计要呈现出连贯性的教学内容，以及逻辑性较强的知识体系，且各模块、章节之间的文字布局、边框修饰要始终保持一致性特征，清楚划分层级内的各个知识点，突出重难点教学内容。

最后，页面元素布局。对于幼儿师范专业的学生来讲，要想为其设计出高品质的网络课件，应结合不同学生的不同特点、特性来做出针对性设计，将其各自的感染力全面发挥出来，而并非将各种元素简单罗列拼凑在一起就完成了。对于画面中各种元素的布局要着重体现出轻重大小，以免学生会因为关注重要内容的学习，而忽视一些简单部分。此外，通过图文并茂、视频与动画素材的有机整合等方式来呈现出

独特画面，从而让学生在学习中获得更生动、直观的感受。2.单幅页面设计

首先，在构图色彩方面。对于幼儿师范专业的学生来讲，构图是极为重要的，教师可以将学生的视觉特性、教学内容有机整合在一起，以此来快速吸引学生的课堂注意力，获得更理想的授课效果。构图设计不仅要着重突出主体，呈现简洁内容，还要合理集中观察重点，确保整个页面能够始终处于协调状态；而在色彩设计上，要对授课内容、授课对象做出综合考虑，有效结合艺术规律，给予合理、鲜明的搭配。应着重考虑以下几个方面：一是主题色彩的确定，要基于对授课内容、对象的综合考虑，通过活泼欢快、理智平静的搭配来呈现出舒适和谐的页面效果；二是色彩对比，可以通过色相、纯度与冷暖等方面的对比来优化页面审美设计，以此来快速吸引学生的注意力，充分突显出教学重难点；三是多样与统一，前者强调要结合具体需求做出恰当调整，后者强调的是总体色彩运用服务的方向；四是背景色的选用，应尽可能避免选用一些花纹较为复杂，或者是具有较高纯度的图片，且背景色、文字色要有鲜明对比。

其次，文本设计。作为以书面形式来向幼儿师范生提供各类学习信息的一种设计，相比于其他媒体元素来讲，拥有更强的概括能力，能够帮助学生快速、准确地获取课件内容。一方面，应突出字体选择的层次感，可以结合段落大小、内容层次来由粗到细，或是由重到轻地进行字体排列，也可以选择相同字号，以不同字体来呈现区别等；另一方面，文本颜色应与背景色存在较大反差，但两者的色调冷暖度应始终保持一致。此外，要科学修饰文本。通常情况下，文本修饰指的是及时过渡色、材质的恰当添加、虚化与投影等，除了大章题目、总标题文字可以做出恰当修饰之外，为了避免出现不清晰、累赘等情况，其他字幕应尽可能选择单色。

最后，图像声音与视频设计。对于幼儿师范专业的教师来讲，要想取得更理想的授课效果，就必须从教育学、心理学以及美学等多角度来对构图、色彩搭配、画面组接等图像元素做出科学处理，可以着重从以下几点入手：一是在设计画面中，可以通过淡化背景来充分突显主体，以此来让学生更容易感知主体；二是为了能够获得更理想的学习效果，可以通过不断提升图像逼真度来促进幼师生对相关信息的理解加工；三是对于网页设计来讲，视频设计可以说是其最大的亮点，不仅可以将教学内容更好地表现出来，还有助于全面调动、增强学生页面观赏兴趣，活跃课堂教学氛围。

3.交互方式设计

对于幼儿师范专业的学生来讲，其在学习网络课件过程中，面对的是一个个符号、一行行文字，人机形式是开展交互活动的主要方式。若审美设计上存在一系列不合理，极易导致师生产生无助、寂寞的感受，所以在具体设计中应对以下两个方面做出全面考虑：

一方面，页面内的动态互动。可以采用导航、菜单与图标等交互方式，其中导航应尽可能放在显眼的部位，菜单可以结合具体情况设置成下拉式、扩展式菜单等；图标的设计必须要形象且醒目；而对话框不论是在结构、背景，还是位置方面都要保持一致性。按钮通常都要设置在界面下方或是右方，而隐藏按钮的设置更有助于激发学生的观看学习兴趣。在相同连接方式下，热字颜色、热键与热区大小，以及相关位置的设计也要尽可能体现出一致性等；另一方面，页面之间的动态链接要给予恰当处理，不仅要给学生的阅读、检索，以及下载和交互操作提供一定便捷，还要有助于缓解学生的视觉疲劳，真正让其在观看学习中感受到美的享受。