浅议如何提高小学语文教学效率

谈旭昇

（甘肃省舟曲县第二小学，甘肃甘南藏族自治州746300）

浅议如何提高小学语文教学效率

谈旭昇

（甘肃省舟曲县第二小学，甘肃甘南藏族自治州746300）

中华文化博大精深，小学语文作为学习中华文化的基础，对锻炼学生的表达能力、理解能力有着重要的作用，能够有效激发学生的爱国意识。我们广大小学语文教师必须共同努力、不断探索，寻求最有效的办法提高教学质量，激发学生的学习兴趣，最大程度上提高语文教学效率。

小学语文；教学效率；教学方法

引 言

小学语文作为语文学习的基础，能够培养学生的语文学习能力，锻炼学生的语言表达能力，其重要性不言而喻。小学语文包含了许多基础性的知识点，例如拼音、部首、字词的教学等，是后续语文学习的基础。教学效率是评价一个教师教学水平的重要标准之一。为了更好地提高学生的语文学习能力，我们教师必须不断努力，认真探索，寻求有效的方法提高小学语文教学的效率。在教学时，我们小学语文教师需要不断优化教学方法，选择合适的教学方式，合理利用现代化教学工具，鼓励学生参与课堂教学提高学生的自主性。

一、注重教学方式

传统教学模式中，教师在进行教学时，教学方法比较呆板，教学方式比较单一，缺少趣味性，久而久之许多学生都感觉枯燥乏味，学习兴趣较低。教学方法是教师进行教学的方式。有效的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂教学，锻炼学生的学习能力，提高课堂教学效率。我们小学语文教师在教学时，应当注意教学方法，创新教学方式，适当增加一些趣味性，从而激发学生的学习兴趣。在教学过程中，常用的方法有小组讨论法、创设情境法等，教师在平时主动应当与学生沟通交流，了解学生的兴趣爱好，选择合适的教学方法。

例如，在进行《争吵》的教学时，我发现文章中存在许多人物对话，于是我决定在教学时采用分角色演绎的方法。课前，我先让学生对课本内容进行预习，查阅文中的生词。在教学时，我先让学生通读一遍文章，让学生大概了解文章所讲解的内容，然后再对文章内容进行分段讲解，使学生准确了解每个段落的意义，帮助学生理解人物形象，有助于学生的后续学习。在完成文本内容的讲解后，我就让学生分角色对文章内容进行演绎，安排不同的学生担任不同的角色，通过让学生亲自对文章进行演绎，加深学生对文章的理解，激发学生的学习兴趣。

二、结合多媒体教学软件

多媒体软件的教学应用是现代教育的一大发展。传统教学模式中，教师通常需要通过黑板板书来进行课文内容的讲解，方式比较单一，学生会感觉枯燥乏味，同时耗费了教师较多的时间精力，但教学效果不明显。不同于传统教学模式，现代化教学工具的投入使用使得教师在教学时有了更多的选择。教师可以利用多媒体软件进行讲学，展示一些相关的图片或视频来进行辅助教学，这样既能够更有效地进行教学，还可以增加教学的趣味性，活跃小学语文课堂教学气氛。同时，对于不易于讲解的内容，教师可以通过互联网搜索相关资料，降低教学难度。

以《桂林山水》为例，在进行教学时，为了让学生更好地体会文章的内容，了解桂林山水的秀丽，对作者的感情产生共鸣，我让学生在预习时通过各种途径查阅桂林山水的资料，欣赏有关的图片。我先给学生播放了桂林山水相关的视频，然后再切入课文进行讲解。通过这个过程，许多学生都对文章内容表示出极大的兴趣，学生学习的积极性得到提高，在课堂上师生的互动较多，该课文的教学效率较高。

三、改善学生的地位，拉近师生距离

传统教学模式的不足之处是教师往往采用“满堂灌”的教学方法，学生在整个教学过程中的参与度不足，导致学生的学习兴趣降低，语文教学质量下降。为了有效提高小学语文课堂教学效率，教师在教学时必须注重学生的地位，提高学生的自主性。教师应当主动与学生交流，拉近师生之间的距离。在平时的教学过程中，多给学生自由发挥的空间，给予学生一定的自主性，鼓励学生参与教学过程。抓住学生的心理，对于较易理解的文章，教师可以充分放权，让学生自行进行学习，选取准备充分的学生以“小老师”的方式进行课文讲解。教师只需在学生完成讲解后进行适当的补充说明。

在教学时，教师应当仔细观察学生的反应，主动发现学生的兴趣点。例如，在进行《寓言两则》的教学时，我发现许多学生对语言故事很感兴趣。在完成文本内容的讲解后，我专门拿出一节阅读课的时间让学生阅读一些寓言故事，鼓励学生在写作时将寓言故事运用其中，提高写作水平。

结 语

提高小学语文课堂教学是我们广大语文教师都关注的话题，我们在进行教学语文教学时，应当选择合适的教学方法，合理利用现代化教学工具，不断提高学生的自主性，构建良好的师生关系，促进学生的不断发展。

[1]戴玉兰.谈小学语文课堂教学效率[J].林区教学,2009.

谈旭昇，1969年生，女，甘肃舟曲人，大专学历，专业从事语文教学研究，中小学高级教师。