在初中体育教学中培养学生的优良品质

范淑峰

（江苏省如东县丰利中学，江苏南通 226400）

在初中体育教学中培养学生的优良品质

范淑峰

（江苏省如东县丰利中学，江苏南通 226400）

作为一名初中体育教师，不仅要紧抓学生的体能训练，更要通过各种体育活动，培养学生的意志力，提升集体荣誉感，让学生体验分享与合作带来的巨大收益。体育不仅锻炼学生的身体，更磨炼人的意志，能帮助学生树立正确的人生观与价值观，使学生一生受益。

体育；活动；教学；品质

引 言

很多人认为，初中体育课就是走走、跑跑、跳跳、玩玩，认为体育课很简单，教师说说，学生身体动动就行了。其实，体育课是教学生体育运动知识，组织学生进行正确体能训练的一门课程。初中体育教学和其他课程一样，每节课都有重点与难点，需要教师精心组织，才能达成实效。《中学体育教学大纲》也提出：“体育课要从增强学生的体质出发，把传授体育知识、技能同锻炼身体结合起来，并通过体育教学向学生进行优良品德的教育。”

那作为一名初中体育教师该如何组织好体育教学活动，并通过体育课程渗透优良品质呢？

一、在体育锻炼中，渗透意志品质的教育

《中学德育大纲》明确指出，学生良好的优秀品质，包括良好的个性心理素质、积极进取的精神、真诚友爱的交往、健康的生活情趣、坚强的意志品格和自我约束的能力。人的意志品质的培养不是一朝一夕能完成的，而是长期努力的结果。

初中生的体育课活动量大，技巧性强。学生往往需要体脑结合，经过意志努力才能完成。学习时，既要领会技术动作，又要通过不断的身体练习来掌握技术动作和增强体质。有些学生稍稍遇到困难，就产生畏难情绪，稍稍感觉疲劳就要休息。这种消极思想严重影响了体育课的课堂质量。所以，教师要组织好体育教学，做好学生的思想工作，让学生通过努力最终取得好的成绩。

比如在初三体育《短距离加速跑》中，教师的教学目标设定为，学生能自觉参与体育学习，基本掌握加速跑的技术要领，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。教学重点与难点有两点：一是动作要领，步长要逐渐加大，步频逐渐加快，后蹬充分加速积极，前摆幅度大，两臂协调摆动；二是遇到困难，不气馁，坚持快速跑到终点。

当学生遇到困难时，教师的言语鼓励，同伴的支持理解，有的甚至帮忙跟着跑，无形中使学生对胜利产生极大渴望，从而战胜自己。学生的意志力增强了，人生观、价值观也逐渐向正能量转变，这是优秀的意志品质对学生的影响。教师要帮助学生巩固优点，使学生的意志力逐渐提升，不断为健康发展服务。

二、在体育比赛中，提升集体荣誉感

教师在训练学生技能技巧的同时，还要通过体育活动，对学生进行集体主义教育，从小培养学生的集体荣誉感和组织纪律性。“教学有法，教无定法”，每个体育教师都有自己的一套教法，但无可厚非的是，体育教学离不开比赛，在比赛中促使学生成长，提升学生的集体荣誉感。

几乎每节体育课都离不开分组练习，有分组就有比赛，教师在分组的时候要根据学生的实际水平，使每组的实力相差无几，这样比赛的时候才更能激起学生对体育活动的兴趣。“授之以鱼，不如授之以渔”，体育教师要用切实可行、科学有效的训练方法，提高学生练习的积极性，使教和练和谐统一。在分组比赛时，教师要本着公平公正的原则。学生则因小团体的荣誉，从而不断提高对自己的要求，为了胜利，大家众志成城，极大提高了团体的凝聚力。在体育课中，将培养学生的团队意识与发展学生个性紧密结合，能有效增强学生的集体责任感和荣誉感。

比如在体育课“接力赛”中，教师根据学生的平时水平分成四个小组，比赛时提醒学生注意跑时的速度、接棒时的技巧，鼓励学生为了胜利，尽自己所能，尽情发挥。有的学生过于慌乱，导致小棒掉落，同伴的理解与包容，会让该学生化悲痛为力量，为了团体荣誉，更加奋不顾身。团体的向心力在理解中凝聚，力量会产生1+1＞2的效果。

小组如此，班级、校级比赛更是如此。每年学校都举行“体育运动周”，有单人赛，更多的是以班级为单位的比赛等，这时团体的配合与默契直接影响着比赛的结果。教师要做学生间的“润滑剂”和指挥者，既统筹安排学生的参赛事项，又随时随地帮助学生解决出现的突发矛盾，使班级学生的心往一处想，力往一处使，荣誉是班级的，更是大家的。没有比赛的学生，教师要根据其特长，写作好的，可以安排采访内容，加强本班参赛学生的宣传报道；腿脚快的，做好后勤服务工作；有表演天分的，可以做啦啦队，为参赛学生鼓劲儿、助威，摇旗呐喊。班级是大家的，班级荣誉的获得是全体学生努力的结果，作为班级一分子，人人要出力，事事要有人干。这样学生的主人翁意识才能逐步增强，才能提高集体荣誉感。

三、在体育活动中，学会交往与合作

1.培养习惯，增强交往合作意识

体育课，是游戏的课程，是运动的课程。教师要抓住机遇对学生因势利导，培养学生良好的行为习惯。比如在体育活动《转身踢腿马步盘肘》中，学生排成整齐的队，个个认真练习新授的动作，教师做正确的示范，一举手一投足都干净利落。由于学生多，有时个别指导的任务就落实到优秀学生身上。教师要鼓励学生与人交往，学生间的相互学习，不仅满足了学生运动、模仿的需要，也使他们的交往与合作更频繁，使班级的互帮互助成风，更利于形成良好的班级班风。

2.创造机会，开辟交往合作空间

“合作是游戏成功的阶梯”。在未来社会中，只有善于合作的人才能获得生存的空间，才能赢得发展。在体育游戏中，体现友好合作的内容非常多。在《中学生广播操》中，有的学生记不住各节操的名称，需要向同伴询问；有的学生跟不上节奏，需要同班的鼓励与帮助。教师可以组织班级广播操比赛，或校级广播操大赛，让学生利用空余时间相互学习，听音乐鼓励能力弱的学生跟上班级步伐。

每次体育活动结束时，都需要整理环境，收取器械，有的需要几个人一起努力，才能完成，比如共搬篮球筐、足球篮等。体育活动能为学生的合作与交往提供大量的学习与实践的机会。作为教师，既不要放过每一次让学生合作的机会，同时还要有意识地为学生创造交往的机会。

四、加强优秀品质的渗透，提高学生体育水平

初中体育活动教学内容很多，既有形体练习、武术训练，又有各项运动要求。多样化、直观化的教学能帮助学生迅速领会动作精神，学生的意志力提高，会使学生一个看一个，一个学一个，从而形成良性循环。学生间的互帮互助，能增强学生自信心，使体育活动的质量向优秀发展。

“三人行必有我师”，通过树立“优秀××体育标兵”等，学生心里都有了目标，有了努力的方向。有的是打兵乓球出色，有的是打篮球出色，有的是跑步健将，有的是广播操冠军。每个人在同伴眼里都是出色的、优秀的，人人都有别人学习之处。这样的氛围才是积极、向上的氛围。

结 语

作为一名初中体育教师，不仅要紧抓学生的体能训练，更要通过各种体育活动，培养学生的意志力，在各种体育赛事中，提升集体荣誉感，让学生体验分享与合作带来的巨大收益。体育锻炼的不仅仅是学生的身体，更磨炼人的意志，能帮助学生树立正确的人生观与价值观，使学生一生受益。

[1]李晓体.初中学生体育锻炼与意志品质的培养[J].科技展望,2017(03):333.

[2]袁定坤.对中学生体育道德品质培养的研究与分析[D].成都:成都体育学院,2016.

范淑峰，1983年9月出生，男，南通如东人，本科学历，主要从事初中体育教学与研究，中学二级教师。