试论提高初中音乐课堂教学水平的有效策略

潘美仪

（广东省肇庆市颂德学校，广东肇庆526060）

试论提高初中音乐课堂教学水平的有效策略

潘美仪

（广东省肇庆市颂德学校，广东肇庆526060）

介于课程改革的大环境影响，初中音乐老师需要用心体会，创设教学方法，保证音乐教学的高水平和高质量。为了达成高质量音乐教育的目的，音乐教师首先要从教学观念抓起，从而形成自己的教学模式，并将其与其它科目相结合，达到适应课程改革的要求。

教学模式；教学观念；初中音乐教学

引 言

音乐课程是当下基础教育中重要的组成部分，然而在新课改的严峻形势下，音乐教学面临着严峻地考验，随着新的教学理念不断深入，在初中音乐教学中仍然存在很多问题，比如学生的主体地位没有凸显出来，新课标要求注重学生综合素质的提高，但从目前的音乐教学情况来看，课堂仍然单调枯燥，并且，老师与学生缺少交流，影响了学生的积极性。同时，由于教学观念的落后、教学方法的陈旧，以及受传统教育理念的影响，导致教学模式固化，既浪费了宝贵的教学资源，也阻碍了学生的学习和发展。如何提高初中音乐教学质量，为此，笔者结合多年的教学经验总结出如下几种可行性方法。

一、教学理念的更新换代

介于当今教育背景的大形势下，老师的思想理念尤为重要，与时俱进是对老师教学素质的基本要求，这样才能保证全面发展初中音乐教学。随着音乐教育环境以及教育模式的提高，要求老师对当下音乐教育中所存在的问题及时发现并规避。

主要问题如下：第一，教师授课内容将传授知识作为重点；第二，课程的结构缺少可选性；第三，一节繁重的书本知识课，使新形势下的音乐教学缺乏基本的特色要求。就学生的学习情况而言，同样存在着诸多的问题，主要表现在两方面，一种是缺乏对音乐常识的掌握，只会唱，还有一种是掌握了常识却不懂得怎样实践。为此，更加要求我们老师在教学的过程中要擅长全方位的了解学生特点，并因材施教，在完成教学任务的前提下注重学生的全面发展，高质量的完成教学质量。

二、新教学模式的的实现

音乐是人类精神文明的重要体现，作为人们之间思想和感情交流的一种重要形式，已经成为人们精神生活中不可缺少的一部分。新课标要求老师根据每个学生的潜质和特点，全方位激发学生的潜能，调动学生的能动性。随着艺术形式的推陈出新，音乐艺术也逐渐深入到我们的生活当中，素质教育成为老师教学模式中的主要目标，在新的教育理念的指引下，老师要实现全新的教学模式，就要激发学生对音乐学习的积极性，并围绕学生展开教学。所谓有意义的一堂课，就是要让学生有兴趣地接受枯燥无味的课本知识，并积极地参与各种活动。这就是我们所说的学生的主动性和课程的生动性。总而言之，老师的一切教学活动和教育模式都要围绕学生展开，以学生为主体。老师尽职尽责，学生充分发挥，全面提高了学生的音乐素养，也凸显了老师的音乐教学水平。

三、将音乐与其他学科科学相结合

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识重要。想象力可以推动世界进步，它是知识在写的源泉。而我知识的来源是受到音乐的启发。”换句话说，想象力存在于我生活的方方面面。音乐如果想要长期的发展，就必须与其他学科相结合，由此还可以达到一箭双雕的效果。一提到和音乐相结合，我们最先想到的就是舞蹈，目的在于让学生在歌舞中调动自身积极性，并全方位提高自身素质。不仅如此，音乐同样能与参加中考的具体科目相结合，让学生在轻松的音乐学习环境中学习到专业性的课本知识，这是一种高效的学习方法。

举一个具体的例子，记得曾经有位音乐老师，长期与一位物理老师交流合作，最终将初中阶段的物理知识编写成《初中物理歌谣》，全部运用初中物理知识所编写而成。由此可见，学生不仅轻松的学会了一首歌曲，更为主要的是牢固的掌握了物理知识，真可谓一石二鸟。从中我们可以总结经验，老师只要善于运用聪明才智将音乐与其他学科有效地结合起来，就能激发学生对音乐的兴趣。道理不言而喻，学生既学习了音乐又掌握了课本知识。利用这种教学方式，不仅可以帮助老师全方位的提高学生的音乐兴趣，而且提高了初中音乐的教学质量。

四、现代化教学方法的应用

多媒体和网络的应用逐渐形成了一套现代化的教学方法。法国一位著名的演员曾说过：“嗓音的力量是强大的，任何图画的感染力都远远比不上在舞台上正确地发出的一声叹息那样楚楚动人。”多媒体教学的好处在于通过情景再现，声情并茂的将知识传达给学生，从而最大限度的调动了学生的积极性，其效果在于学生的情绪得到了激发，情感得到了丰富。通过新媒体的辅助，学生第一时间接触到最新的音乐知识，老师的教学水平也可以迅速得到提高。

五、民族音乐教学有待提高重视度

民族音乐可谓是几千年来各民族人民智慧的结晶，其精神、渊源不言而喻，在世界上也有着极为重要的影响。每一种民族音乐都是每个民族的文化精神所在。民族文化在世界各国交流中日益重要，其个性的凸显已经成为文化交流中尤为重要的方面。尤其民族音乐教师在教授课程的过程中，更应本着让学生了解本土文化，本土传统音乐的原则，多方位培养学生的音乐兴趣和民族自豪感，为我们提高音乐教学全方位的奠定基础。

结 语

随着时代的发展和新课标的不断推进，初中音乐教学面临着诸多的挑战，也蕴含着更多的机遇，只有不断改善教学手段，积极及时地解决音乐教学中的问题，并多重创新，才能在新课标这一大前提下充分发挥音乐教学的价值和意义。初中是学生打好音乐基础尤为重要的时期，所以老师需要用心去理解，并积极主动的总结自身教学经验，将学生作为本位主义，全心全意的投入到每一堂音乐课程中去。

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潘美仪,1988年出生，女，汉族，广东肇庆人，大学本科文化程度，就职于广东省肇庆市颂德学校，初中音乐二级职称。潜心于初中音乐课程教育教学的研究。