浅谈特殊家庭孩子的教育

2017-02-16江苏省淮安市老坝口幼儿园蒋彦苹

小学生作文辅导 2017年14期

江苏省淮安市老坝口幼儿园蒋彦苹

浅谈特殊家庭孩子的教育

江苏省淮安市老坝口幼儿园蒋彦苹

关于特殊孩子的大概定义往往是来自于父母离异的单亲家庭或父母在外务工的留守儿童，还有一种更为值得同情的情况是父母因故离世的孩子。这些孩子大多数由爷爷奶奶照顾日常生活起居，但是隔代教育往往代替不了父母的爱和教育，弥补不了孩子的童年生活中完整的父爱及母爱，往往会违背孩子身心发展的规律，从而影响其一生的成长意义。在幼儿园里，我们经常会遇到来自特殊家庭的孩子，他们有的多动，有的自闭，有的自卑，有的性情急躁，有的能力发展相对滞后等等，我们就统称为特殊儿童。在此，我就针对一名特殊儿童的教育转化过程浅谈自己的看法及观点：

一、案例背景

我们班的诺诺是个特殊家庭的孩子，这位孩子在刚入园时一直由他奶奶接送，在和他奶奶进行简单交流之后才得知，孩子的爸爸早在一年前就因病离世，母亲改嫁，他和哥哥跟随爷爷奶奶生活，由于爷爷常年在外务工，哥弟俩还是由奶奶照顾。这个孩子在开学初最显著的特点就是动作协调性不太好，如感知速度迟缓，注意力不集中，动手能力差，最主要的是不爱与人交流。具体表现在生活自理和动手操作方面，如衣服穿不好、纽扣扣不好、鞋带不会系等，生活自理能力很弱，奶奶比较过多地呵护孩子，而且大多事情都替他代劳了，不用他自己做。初次送到幼儿园，他并没有哭闹，与小朋友交往时语言表达极少，活动课时不能安静地跟小朋友一起活动，不能安静倾听老师的讲述及指导用语，交流起来有些困难。在和其奶奶经常性的交流中得知，孩子在家特别爱看一些书籍，如图画书、故事书等，喜欢画画和玩玩具。

刚入园时，老师不管怎么问他，他总是呆呆地瞪大双眼，面无表情地望着你，从不回答任何人的问题。当他“不听话时”，看到老师向他投去埋怨的眼神时，他都憨憨地偷着乐。有时还发现他并不能和小朋友友好相处，如果老师不及时提醒他，他会去攻击其他孩子。他的存在确实给我们带来了很大的麻烦，可以说，他一个人就顶十个孩子，我们对他要付出十倍以上的努力来帮助他，使他能够得到最大的进步。

二、案例描述

每天的午睡时间，老师教给小朋友自己学习穿脱衣服的方法后，小班的大多数孩子基本上都学会了，每天都会自己穿脱衣裤，鞋子。唯有诺诺一到睡觉时间有时就站在一边一动不动，一副事不关己的样子，等着老师来帮助，有时自己在那里也很卖力地拉啊扯的，想把裤子脱下来，但怎么都无济于事，嘴巴里发出撕心裂肺的哭叫喊声。我每天都纳闷，都教了好一段时间了，怎么还不会呢？问他：“你为什么老学不会呢？”他结结巴巴地说：“不脱，我不会，帮我！”我也时常鼓励他说：“诺诺很聪明的，老师教你，你肯定行的。”可他老是说：“不，我不会！”于是，我耐下心来慢慢、重复地教他。我手把手地教他穿衣服、扣纽扣、穿鞋子，我相信在集体生活中让他和其他孩子一样，自己的事情自己做，效果要比在家里做起来好得多。开始的几天里，要他自己动手还真的不容易，其他孩子都完成了，可他还只是手指绕来绕去，鞋子穿半天也没有穿进去，有时候脾气也臭的不得了，一下没穿起来就把鞋子给扔出去了。后来我也和他奶奶交流了这件事，让奶奶在家也帮助孩子锻炼穿衣服鞋子，并以鼓励教育的方式为主，奶奶也很密切配合老师，共同锻炼培养其生活自理能力。但不管怎样，我还是以为他是在进步的，而诺诺在老师的积极鼓励下也开始愿意自己尝试，我经常性地表扬他、鼓励他，只要他流露出一丝对自己的能力表示怀疑的眼神时，我就对他说：“诺诺，你能行的。”一段时间后，他就能自己穿脱衣裤、鞋子了，虽然老是反着穿，但我还是为他的进步感到欣慰。

三、案例分析

特殊儿童是需要来自社会、家庭和学校共同来关注的，对待这样的孩子，作为他的老师，不仅要富有同情心，更需要付出更大的努力，用行动付出比母爱更神圣的爱，需要对待他就像自己的孩子一样，细心地关注他的一举一动，对于他的一点儿进步，都会及时表扬。我们学校为了关爱特殊困难孩子，积极申请困难资助名额，在申报收集材料期间，作为班主任的我，向诺诺的奶奶交代申报需要准备的材料，请她配合及时上交，最终他们如愿地申领到资助金。特殊家庭的孩子也有他的可爱之处，因此，我们努力寻找他的优点，针对他的表现及时进行表扬和帮助，使他在幼儿园里得到更多的温暖和关注。克服困难，挑战自我，虽然在挑战的过程中会很艰辛，会付出很多，甚至在困难面前有退却的念头，但坚持下去，孩子就会一步一步地走出沼泽，甚至踏上通往胜利的阳光大道。本案例中的诺诺就是一个很好的例子。

我们可以相信，这个对正常家庭能够得到完整爱的孩子来说并不困难的能力的培养，对诺诺来说需要付出多大的力量啊！但是，我认为诺诺学到的不仅仅是穿脱衣裤和鞋子，他也学会了怎样做一个自立和自强的人。