浅析小学语文教学中课外阅读的重要性

江苏省沭阳县南湖小学 李学波

浅析小学语文教学中课外阅读的重要性

江苏省沭阳县南湖小学 李学波

小学阶段是学生学好语文的关键时期，课外阅读是提升语文教学效率的关键，是提升学生写作能力的重要基础。在实际教学中，由于受到应试教育、教学方法、学生学习态度等因素的影响，如何提升小学生语文阅读能力一直是教师面临的教学难题。对于多数小学生而言，阅读能力欠缺对其语文综合素质的提升有重要影响。本文通过对小学语文教学中课外阅读的重要性进行探讨，提出提升课外阅读能力的战略方法，以期全面提升学生的语文阅读素养。

课外阅读；小学语文；作文教学；重要性

小学阶段主要是夯实学生语文知识的基础，小学语文教师的教学直接影响着学生的语文水平，因此，作为小学教师，应注重语文基础知识的教学，即听、说、读、写。学生运用语言的能力与自身写作能力有关，教师应利用好课堂教学时间进行作文教学，不断提升学生写作水平，同时，应进行课外阅读辅助作文教学。

一、小学语文教学中学生课外阅读现状

根据多年来的教学实践发现，小学生普遍由于语文课外阅读能力较弱，知识面较窄，接触的词汇量较少，在写作过程中常常重复使用词汇、素材，不利于语言组织能力的提高。对于学生来说，作文教学任务重、教学内容多，同时，由于部分教师缺乏趣味性、多样化的教学方法，使得作文课堂枯燥乏味，大大削弱了学生的学习兴趣。在提高学生语文综合素质的过程中，课外阅读是不可忽略的重要途径。随着当前网络信息技术的快速发展，越来越多的学生被互联网游戏、视频等信息所吸引，影响语文课外阅读知识的积累。同时，如果缺乏正确的引导，学生所选择的语文课外读本类型较单一或是内容不利于语文素养的提升，当前小学生仍面临着升学压力，为了在考试中取得更好的成绩，家长往往希望学生将时间用在对考试有益的书籍上，甚至禁止学生阅读小说、童话故事等读物。

二、小学语文教学中课外阅读的作用

1.课外阅读利于学生积累写作素材

学生积累了丰富的写作素材，心中有可写的材料，可避免在写作过程中出现反复使用同一素材的情况，最终提升写作整体水平。小学生由于年龄、生活环境因素，生活阅历、知识量较少，课外阅读能弥补学生知识量不足的情况，与生活相辅相成，帮助学生快速扩大自身词汇量，随着学生阅读量的增加，写作材料的丰富，写作水平将明显高于阅读量少的学生。

2.课外阅读有助于提升小学生的写作水平

写作是一项难度极高的学习任务，在面对处于语文学习初级阶段的小学生时，教师更应注重培养学生对语文的学习兴趣，通过兴趣培养提升小学语文作文教学的质量。学生对阅读产生了兴趣，了解语文教学内容，在课堂学习时注意力将更集中，才能跟上教师的教学进度。反之，如果小学生不能正确理解相关事物，语文作文教学质量将难以取得理想效果。教师将适合当前年龄段学生的读物推荐给学生，学生知识储备量有所增加，语言运用能力得到强化，能够将好的词汇、句子灵活转换到自己的文章中，增加文章的深度，激发学生继续阅读、写作的欲望，培养学生对语文写作的兴趣。

3.课外阅读有助于学生培养良好的阅读习惯

学好语文这门学科，需要学生培养良好的阅读习惯，这对语文教师教学提出了一定要求。因此，教师作为学生学习活动的引导者，应引导学生善于从阅读中发现乐趣，喜欢探索知识、学习思考，最终喜欢阅读。在教师的引导下，学生逐渐养成阅读的好习惯，积累丰富的文学常识，对作品内容有一定鉴赏能力。

三、小学语文作文教学中课外阅读的实施

1.开展丰富的课外活动，激发学生阅读兴趣

小学生很难对事物保持长久的注意力，而兴趣是促进学生学习的不竭动力，从兴趣培养入手，能够有效激发学生对阅读的兴趣。语文教师可以借助学生活泼好动的特性，开展适合小学生的课外活动，如故事演讲比赛、情景表演活动等等，精心设计各个环节，营造良好的阅读氛围，激发学生发表自己的看法，促进学生积极主动阅读，寻找更多有趣、有意义的故事题材。学生通过不同形式的表演，得到更多的认可和成就感，使其更愿意花时间去阅读。

2.教师指导学生选取有价值的课外读物

在小学生阅读课外书籍过程中，语文教师应发挥指导作用，为学生提供更多建设性意见。在阅读读本的选择上，当前市面上课外读物不计其数，盲目选择课外阅读不仅增加了学生的学习强度，缺乏针对性的阅读也会减缓学习进度。教师可以在不同阶段制定相应的专题，对学生阅读提出一定要求，如记录好词好句、写读书心得体会，再在专题报告会上进行评价，进而系统化提升学生的阅读能力。

为了使课外阅读能够真正帮助学生开阔视野，使学生学会用自己的语言表达自己的思维，教师应引导学生带着问题去阅读，让学生在阅读时能够有更加清晰的方向，在阅读完后真正有所收获。

总之，课外阅读与生活阅历是小学生写作素材的重要来源，对学生开阔视野、提高语言运用能力都有重要积极作用，因此，学语文教师应做好学生课外阅读的导师，为学生挑选适合当前阶段的阅读读物，有针对性地制定阅读计划，与家长共同努力为学生创造良好的阅读环境，培养学生良好的阅读习惯，从而实现高质量的语文教学。

[1]朱娜.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国校外教育，2013.

[2]张淑云.小学语文阅读教学的几点体会[J].硅谷，2009.