如何加强小学生英语写作技巧

浙江省义乌市苏溪镇第四小学 陈 莹

如何加强小学生英语写作技巧

浙江省义乌市苏溪镇第四小学 陈 莹

要提高小学生的英语写作能力，需要一定的写作技巧。在小学英语写作中，关于培养和提升学生英语写作能力相关技巧的分析如下。

小学生；英语写作；技巧

英语写作能力，是学生学习英语的重点，也是学生英语水平提升的重点方向。在小学英语教学中，教师不仅要培养学生的良好表达能力，而且还要提升学生的写作能力。

一、范文引路

冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一夜之功。学生的英语写作能力培养，是一个长期的、循序渐进的过程，写作能力的提升不应该急于速成。针对学生的英语技巧培养，进行如下的简单阐述。

1.填空式范文

填空式范文，是培养学生英语写作能力的重要选择。填空式范文降低了英语写作的难度，学生可以通过前后、上下两个句子之间的逻辑联系和内容填满范文中的空格，久而久之，对于学生英语写作能力的培养具有积极的推进作用。培养学生良好的英语写作能力，这是一个循序渐进的过程，要逐渐增加难度。比如，在一篇介绍春天的英语文章中，教师就可以将其改编成填空式范文的形式，如Spring is a beautiful season，in Spring，we can dance with sunshine，we can see flowers，we can……we can……we can……in a word，Spring makes me happy !通过这样的填空式范文，教师鼓励学生充分发挥自身的想象将空格填满，对于学生英语写作思维及其能力的培养具有一定的推动作用。只有学生积极动手书写短句子，才能够为学生的英语能力提高创设一个良好的条件。别人写得再好，都是属于别人的文章，因此，让学生动手至关重要。填空式范文属于一种比较简单的作文训练方法，在小学英语作文教学中值得使用。

2.规范学生的书写格式

书写格式在英语作文书写中非常关键。就像语文作文中对于标点符号、断句的重视一样，在英语作文书写中，对于26个字母、英语标点符号、英语句型等的书写，都要严格按照一定的模式和流程进行。在小学阶段，许多学生对于英语作文中的格式还不是非常理解，比如首字母的大写，英文标点符号，有的学生在英语作文中还使用到了中文标点符号，这都是英语作文的禁忌。因此，教师可以先从简单的句子着手，教会学生规范、准确、合理的英语作文书写格式。

首先，在学生英语作文格式训练的起始阶段，教师可以挑选出一些简单的句子，给学生进行抄写。鉴于学生的学习情况，可以适当降低对学生的要求，只要学生抄写规范，字母规整就可以。如：This is a backpack.That is a pen.

这一个步骤主要是为了让学生理解英语作文句子书写时，首字母要大写，在每一个句子的末尾加上一个黑点，表示断句。这只是学生学习英语作文格式书写的第一步，也是比较简单的一步。

接着，可以让学生在句子中加入一些常见的标点符号，如感叹号：Happy every day ！ Have a good school life ！

最后，可以做一些抄写的句型训练，提高学生的英语书写格式能力。如：What is your name ？ My name is Alice.Where are you from ？ I come from China.What is this ？ This is a apple.

学生英语作文书写格式的培养，必须要遵循循序渐进的原则了，绝不能一蹴而就。

3.进行组词练习

英语作文的书写过程，就是使用英文语法，从英文的角度去进行遣词造句，因而，组词也是学生英语写作中的一项必备能力。众所周知，在一篇英文作文中，主要的搭配就是形容词加一个名词的形式，尤其是在小学阶段，对于学生组词的训练就可以从这一个角度去进行。教师可以将组词做成填空的形式，如（beautiful） girl，（long）hair，（white） sweater，（deep） river，（cute）dog 等， 还可以做成连线的形式，给出几个词语，让学生对其进行组词的连线。组词的训练，培养的是学生的英语语感能力，还有对于英语的语法掌握情况。在小学阶段，使用词语一般都比较简单，就是简单的形容词和名词的搭配或者一些冠词与名词的搭配，但是在英语中，冠词数量有限，所以主要是进行形容词与名词的组词训练。

4.出示整篇例文

出示整篇例文，这是培养学生良好英语作文水平的方法。教师可以选择一些与学生生活实际相关的例文片段，在课堂上展示给学生，让学生欣赏句子的句型、韵味、语法等。例如，关于描述同桌的英文片段分析如下：My deskmate is a smart boy，He come from Japan，And I think he is study–hard，His math is very good……通过简单片段的展示，提高学生的英语组织能力，而且还可以在课堂上让学生进行仿写，试着描述自己的同桌。不断地仿写，对于学生英语能力的提升具有关键性的影响。

二、熟读成诵

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生的英语语感对于学生英语能力的提升具有积极的作用。因此，在平时的课堂上，教师要给学生足够的空间和时间，让学生进行相关范文的阅读，或者在平时英文书本的情景交融中，教师可以让学生自己上台演示，不断提高学生的口语表达能力，同时加强自身英语语感的培养，为提升学生的英语写作能力奠定坚实的基础。在英文晨读课程中，也要鼓励学生多开口，实现阅读与创作并举，写作与语感并重。许多创作的灵感都可以来源于学生日常的阅读过程中。

在英文教学中，为了促使学生积极开口，多多展示自身的语言表达，并在语言表达中提高语言语感能力，教师可以在课堂上进行一些训练口语，培养学生爱张口习惯的活动。比如，关于英文中的一些简单表达，教师可以喊学生起来阅读，对于一些常见的课文内容，教师可以进行随堂的仿写训练，让学生充分发挥自身的想象，进行仿写的表达。将学习的主体性归还给学生，让学生有足够的时间和空间去进行表达。加强学生口语的培养，对于写作能力的提升至关重要。

总之，在小学英语教学中，针对学生的英文写作能力培养，学生需要掌握一定的英语规则和技巧，教师可以从英语作文格式、英语范文诵读、英语组词等方面着手。