小学语文教学问题以及解决策略的研究

山东省新泰市楼德镇中心小学 刘琳琳

小学语文教学问题以及解决策略的研究

山东省新泰市楼德镇中心小学 刘琳琳

新课程教学改革不断实施的过程中，小学语文教学从教学体系到教学实践都有了全新的发展，传统的小学语文教学模式已经得到了很大程度的改善，当前的小学语文教学模式更加符合社会要求和教学要求。但从当前的小学语文教学实践结果来看，很多教师对于新课程教学改革的落实仅仅是做了表面功夫，没有从教学实质上进行有效的改革，导致小学语文教学效率停滞不前，本文就小学语文教学问题以及解决策略进行简单的研究。

小学语文；教学模式；教学策略

小学语文教学是小学教学课程中的一门主要科目，对于学生的学习和成长来说，小学语文具有非常重要的启蒙价值，在新课程教学改革不断实施的教学背景下，小学语文教学模式经过了多次的教学实践改革，从传统教学模式中逐渐脱离出来，教学内容上的改善和升华、教学方式的尝试和突破以及教学评估的改观，都在很大程度上显示了传统教学模式的弊端和新课程教学改革指导下的教学模式的优势。就目前的小学语文教学来说，学生的综合素养培养以及学生的学习能力提升是最为关键的，教师要考虑教学过程中如何有效培养学生的学习能力和学习兴趣，同时还要保障学生是小学语文教学课程的主体环节，这样的教学模式对于教师来说是非常具有挑战性的。

虽然小学语文教学经过了一段时间的发展和改革，但就目前的教学体系建设来看，小学语文教学还存在着很多没有得到处理的疑难问题，这些问题在很大程度上阻碍着学生的发展和学习，也阻碍着教师在教学策略上的改善和提升。下面笔者就来谈谈具体的教学问题和解决策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、小学语文教学问题的分析

1.教学内容脱离实际

小学语文教材的设计是非常注重学生发展的，但新课程教学改革实施以来，许多教师在教材的利用上有了不同的方式，有些教师在教学过程中选择自己研究教学课程的素材，其素材内容对于学生的成长和发展不是非常有价值，这样的教学内容是脱离了教学实际进行设计的，对学生的小学语文学习帮助是很有限的。有些教师在利用教材内容进行教学的过程中却抓不住教材的重点，把学生引入了偏离学习实际的教学内容中，这些教学问题都在很大程度上影响了小学语文教学的发展。

2.传统教学模式的滞留

在小学语文教学改革的过程中，传统教学模式虽然得到了很大程度的改善，但是很多教学模式和教学内容并没有得到根本性的处理。教师在教学过程中所拥有的教学习惯以及教学语言在很大程度上对学生造成了心理暗示，这样的教学对于学生来说就是传统教学模式在一定程度上的滞留，对学生的成长和发展是有阻碍的。

3.教学模式改革过于形式化

随着新课程教学改革对于课堂模式的要求不断完善，许多教师在教学过程中忽略了教学要求的本质意义，而是针对教学课堂的学生主体性表现形式进行了课堂建设，这样的教学模式就是在把教学根本价值做形式化表现，不仅难以提高学生的学习能力，还会在一定程度上影响学生的学习积极性。

4.课后作业设计不科学

许多教师在课堂教学结束后还会对学生进行课后作业的安排，教师的安排是为了帮助学生巩固所学知识，但实际上却在无形之中增加了学生的负担，让学生在课后付出大量时间完成作业无疑是剥夺了学生的学习主观能动性，让学生被动参与学习，是非常不利的。

二、小学语文教学策略研究

1.教学内容贴近生活

教师在进行课堂建设的过程中，不仅要合理利用教材内容，还应该针对学生的学习情况建设课堂教学模式，让教学内容更加贴近学生的现实生活。小学阶段的学生本身对于新鲜事物的接受能力比较强，但对于所学知识的掌握就不仅仅是接受这么简单，需要学生通过反复的学习来达到最终的学习目标，这就需要教师在教学内容设计与实践上做好引导工作，帮助学生完善学习环节。

2.构建开放式的教学课堂

小学阶段的学生在学习过程中是非常需要教师营造良好的学习环境的，教师要想营造良好的学习环境，就必须从课堂教学模式设计上进行改革，让传统教学模式中的灌输式教学完全退出教学舞台，把新课程教学改革支持下的小学语文课堂建设为开放式的教学课堂，让学生可以在课堂学习过程中畅所欲言，挖掘自己的潜能。

3.帮助学生建立主体意识

新课程教学改革对于学生的主体意识是非常重视的，小学语文教师在课堂教学过程中应该对学生进行主体意识上的有效培养，让学生清楚地认识到教学课堂的建设以及教学环节的设计都是以自身的学习环节为核心，树立正确的主体意识不仅可以帮助学生提高学习成绩，还可以从根本上帮助学生提高综合学习素养。

综上所述，小学语文教学问题的研究还需要广大教育工作者通过教学实践来不断提出新的见解以及针对小学语文教学问题的解决策略，希望广大教育工作者可以结合学生的学习情况来不断完善当前小学语文教学模式的体系，让小学语文教学在未来有更宽广的发展道路，为学生的学习发展做好基础工作。

[1]崔峦.课程改革中的语文教学(续)[J].小学语文教学，2003（10）.

[2]崔允漷.有效教学:理念与策略(下)[J].人民教育，2001（07）.