强化小学语文阅读教学，培养学生写作意识

2017-02-16江西省赣州市南康区横寨乡小学余春梅

小学生作文辅导 2017年14期

江西省赣州市南康区横寨乡小学余春梅

强化小学语文阅读教学，培养学生写作意识

江西省赣州市南康区横寨乡小学余春梅

随着新课程的不断推进，对学生写作意识的培养已成为语文教学的重中之重。合理的写作教学能有效提升学生的语文素养，检验学生的语文学习状况，有益于学生语文理解能力、阅读等能力的提升。因此，本文从强化小学语文阅读教学视角着手，阐述了培养学生写作意识的策略，旨在促进学生获得更为全面的发展。

小学语文；阅读教学；写作意识；培养

阅读与写作本就是处于相互影响、支撑的状态，写作意识的培养必然要通过阅读教学来渗透，只有学生拥有广泛的阅读，才能够不断积累写作素材及语言知识，逐渐提高自身的写作兴趣及能力，获得阅读与写作能力的共同提升。鉴于此，对强化小学语文阅读教学，培养学生写作意识的研究十分必要。以下是笔者的具体分析：

一、合理利用阅读方法

对于学生的写作意识进行培养，就必须要将阅读与思考相结合，这样才能让学生在掌握阅读方法的基础上来培养写作意识。当然，在让学生掌握阅读方法的过程中，需要老师根据小学阶段学生的身心特点来开展教学，使学生的阅读始终有明确的目标及思路，明确应该思考的点及思考的入口。培养学生的阅读意识，尤其是学生在接触到不认识的字与词时，要引导学生理论结合实践来思考，这样才能够在第一时间解决所遇到的难题，从而提高阅读的效率。同时，当学生在阅读过程中遇到难以理解的内容时，可以引导学生联系上下文来学习，更好地感知语言的内涵，培养学生的写作意识。这样学生生活中便会有意识地去关注与课本相关的内容，从而提升自身的阅读及写作能力，善于从生活中不断积累经验与素材，提高学习的成效。当学生真正将生活与阅读、写作联系起来时，才能够掌握大量的语言组织技巧，有效提升自身的写作能力。

比如在学习《燕子》课文时，老师可以先让学生阅读课文，然后组织学生进行小组学习，讨论此篇课文的写作方式，并让学生了解生活中燕子与课文中燕子的异同处，一来能使学生深入了解燕子，更好地理解课文及情感，二来能够积累写作素材，为写作能力的提升奠定基础。

二、合理利用学生的学习兴趣

写作需要学生具有发自内心的表达欲望，因而学生写作兴趣的培养尤为重要，当学生具有写作兴趣时，他才会乐于花更多的时间和精力去学习、钻研与创作，因而写作兴趣是学生写作意识及能力提升的关键所在。鉴于此，实际的小学语文教学中，老师要善于运用各种教学手段，注重对学生写作的训练，合理调动其创作的主观欲望，提升学生的写作意识。同时，要注重激发学生写作的想象力，并通过文字的描述将自己的真实情感与想象内容结合起来，提升写作的创新能力。因此，实际教学中，不仅要激发学生的表达、创作欲望，还要培养学生运用多种写作思维来构思的习惯，这样学生的写作内容会越来越丰富，会逐渐爱上写作，投入更丰富的时间来写作，自然能达到培养学生写作意识的目的。

比如在学习《争吵》课文时，在课前可以提问学生：如果你是安利柯，你和朋友争吵了，应该怎么办？以此来引导学生学会换位思考，从多角度来看待问题，不要停留在死板的教学中，这样便能够逐渐取得成功。通过对课文的学习，能使学生具有一定的写作思维，学着尝试运用多种写作手法来描写，或从多角度来描写事与物，不仅能锻炼学生的写作能力，还能够有效培养学生的写作意识，从而掌握多种学习与写作方式。

三、合理利用学生的阅读视野

写作对学生的视野及逻辑思维能力都有一定的要求，要引导学生从生活中寻找与写作相关的事件，这样不仅能写出有价值的作文，还能够有效吸引学生的眼球，因此，实际的教学中，老师要有意识地拓展学生的视野，培养学生的思维能力，以此来达到提升学生写作意识的目的。学生阅读视野的培养并不是一朝一夕便能够提升的，需要一个不断积累的过程，因而老师需要进行针对性地教学，提高学生学习的积极性，多积累与生活相关的素材，这样才能够有效提升学生的写作成效与思维能力，为今后写作过程中具有清晰的思路奠定扎实的基础。